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1、教学案课题识字5序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1.认识12个生字,会写6个生字。2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。板书设计识字5谁跟最怕凉量教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注一、情境导入(出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心
2、中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。四、学习谜语1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。3.找好朋友上台
3、表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。 教与学过程设计备注4.教师板书“团结、力量、谁”再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。5.如有时间,可练习背诵。五、指导写字(前3个字)指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。七、作业查找或编写字谜。第页教学案课题识字5序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1
4、.认识12个生字,会写6个生字。2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。板书设计识字5谁跟最怕凉量教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注第二课时一、复习导入1.(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认的多。2.相互出字谜,猜一猜。二、学习新课1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。2.汇报学习成果。形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。3.自学第3则谜语。在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。4.汇报自学成
5、果教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。三、指导书写(后3个字)1.复习前3个字2.指导“量、最”中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨紧,距离相等。第页教与学过程设计备注四、总结回顾1.复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。2.书空后3个,并组词。3.背诵你最喜欢的一则谜语。五、作业回家收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。第页教学案课题18 四个太阳序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点学习目标1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。板书设
6、计18四个太阳绿绿的金黄的红红的彩色的教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注第 一 课 时初读课文,认识生字1.学生借助拼音自读课文。2.圈生字,认读字音。师:在学习课文之前,我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了,同桌的孩子比一比,看看谁先把它们圈出来,然后练习读准字音。3.板书出示带生字的词语,请小老师教全班读。4.把自己认为难读的词语多读两遍。5.分组抽读词语,看哪个小组的孩子读得最好。6.齐读带拼音的生字卡片。7.生字会读了,课文能读吗?同桌的孩子读给对方听一听,互相评一评。8.老师
7、在投影仪上画出课文中的长句子,请学生多读两遍。9.全班齐读课文。第页教与学过程设计备注10.板书出示生字:你觉得哪些生字朋友的样子最难记?大家一起想办法记住它。(重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记)11.它们摘掉拼音帽和大家见面,你们还能认出它们来吗?(开火车认读去掉拼音的生字卡片)12.出示去掉拼音的生字词语全班读。写字1.读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。2.重点指导“为”和“光”的笔顺,注意“园”和“因”是写完里面再封口。3.写之前你觉得有哪些要注意的地方?老师可以范写“园”
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