二下语文教案第六单元.doc

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1、小学语文二年级下册第六单元教案执教时间:年月日课题21画家和牧童执教者张颖共2课时教学目标1.会认13个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重点认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。教学难点懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学准备课前预习教学过程第一课时一、读题观图,激发兴趣 1、孩子们,知道吗,我国有很多画家以画动物出名,这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样2、

2、戴嵩,这两个字有点难读,谁会读?指名读。“戴”还是生字呢。这个字,除了当姓,它还可以用做动词,比如我们天天早上都要戴——红领巾,戴——黄帽子也是这个“戴”。明白了吧,“戴”字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢!让我们再读读这个名字吧!——戴嵩3、戴嵩特别喜欢画牛,画出的牛像真的一样,活灵活现,这幅《斗牛图》就是他的代表作。说起这幅画,传说还有一个生动有趣的故事呢?这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。指名读,齐读。二、初读课文,整体感知1、画家、牧童,他们之间会发生什么事呢?赶快打开书9

3、5页,自己读一读课文,遇到生字多读几遍,在读课文时还要特别注意把难读的地方多读几次,尽量读通顺读正确,开始吧!2、听你们琅琅的读书声,老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几个小朋友来读读课文吧。其他小朋友,你们的任务是仔细听,还要思考,读了课文你知道画家、牧童,他们之间会发生什么事呢?教学反思(正音生字新词)4、读了课文,你们知道画家、牧童,他们之间会发生什么事呢?师随机引导说完整、简洁。(画家戴嵩画了一幅《斗牛图》,大家都称赞他,只有牧童批评他,画家虚心接受批评。)下面就让我们走进故事,先走近画家戴嵩,来领略

4、他高超的画技吧!三、精读课文,探究发现(一)自己读读1-2自然段,说说你从哪些地方知道了他高超的画技的?预设1、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。预设2、出示:他的画一挂出来,就有许多人观赏。重点交流“一……就……”你还能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗?出示句式:  他的画一挂出来,就_______。(说得这么好,读得一定会更好。男孩子和女孩子来比一比,怎么样?男女生赛读。)预设3、出示:看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。重点交流“没有不点头称赞”、“争着”戴嵩的画技这么吸引人啊!谁来夸夸?评价

5、预设:真了不起!听出来人人都在称赞哪!听出来大家还要争抢着买画呢!预设4、画什么呢?戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画好了。联系上下文理解“沉思片刻”(1)预设:“沉思片刻”:思就是——(思考)思是思考,在前面加上一个沉字,你猜猜是怎样的思考呢,(把心静下去,很用心地思考)片刻就是,“沉思片刻”就是只静下心想了一会儿。师:戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅《斗牛图》,可见(戴嵩构思很快,画画水平很高)齐读这个句子。(2)预设:“浓墨涂抹”和“轻笔细描”A、“浓墨涂抹”和“轻

6、笔细描”是中国画中两种不同的画法,有位美术老师用这两种方法画了一幅《鱼戏荷叶图》,我们一起来看看,如果你看到他是用哪种方法画的就说出来。你们可要睁大小眼睛看仔细了!(播放录像)B、看了录像,现在你们一定能读好这两个词了,学生读词。C、这个句子你们肯定也能读好了——指导朗读句子(评:读了句子你有什么想说的?你为什么要读得这么快啊?如果你把“一会儿……一会儿”读得快一些,这句话会读得更好了。)2、戴嵩不仅想得快,画得也很快很好,画画的技术这么娴熟,难怪说他是著名的画家呢!所以围观的人看了,都怎么样呢?(纷纷夸赞)听

7、听他们都怎么夸赞的?读一读吧!课件出示:围观的人看了,纷纷夸赞。“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。①听着围观人的夸赞你知道了什么?小朋友,受到夸赞是快乐的,夸赞别人也同样快乐。②不信,你们也来夸一夸吧!你可以选择其中的一句自己先练一练,如果还能加上动作,就更棒了。学生自由练读。③谁愿意当商人来称赞一番?指名读商人说的话。理解“绝妙之作”师随机点评:你在称赞时还情不自禁加上了动作和表情呢!(竖起大拇指、拍手、点头等)感叹号

8、的语气你读出来了,真好! 我听出来了,你马上就要花大价钱来购买这幅画了!老师听出来了,你这位商人都要买画了是吗?我听出来了,同样两个“画得太像了”,你越读越响,看来你是觉得越看越像,越看越激动,对吗?④谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬?指名读教书先生说的话。师评:我能听出你是在真心称赞这幅画。你是位年老的教书先生,哪位年轻的教书先生也来夸一夸?从内心赞叹,老师感受到了。你称赞了还想再称赞,

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