东南亚(复习课)教学设计.doc

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1、人教版七年级下第七章我们临近的地区和国家第二节东南亚（复习课）锡林浩特六中韩赢【课程标准】1.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该区地理位置的特点。2.运用图表说出东南亚气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.运用地形图说明东南亚的主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。4.举例说出东南亚发展旅游业的优势。【教学目标】1.运用地图，说明东南亚的地理位置和范围，了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚“十字路口”的重要地理位置。2．掌握中南半岛地形特点和城市分布特点。3.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响。【教学重点】1．东南亚

2、地理位置的重要性和地形特征。2．热带气候对农业生产的影响。3．人口稠密，华人分布集中。【教学难点】1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。【课前复习】指导学生结合学案课前对已学过的基础知识进行复习：1．在空白图中标识东南亚各国家的位置及首都名称：2．在空白图中标注以下地理事物或字母太平洋、印度洋、孟加拉湾、泰国湾、南海；中南半岛（A）、马来半岛(B)、菲律宾群岛(C)、加里曼丹岛(D)、苏门答腊岛(E)、爪哇岛(F)、马六甲海峡(G)、巽(xùn)他海峡(H)3．不同颜色的笔画出:伊洛瓦底江、怒江－萨尔温江、湄南河、澜沧江－湄公

3、河、红河4．重点记忆100°E、120°E、北回归线、赤道、10°S[设计意图]：这些基础知识学生通过对地图的查阅可以自行标识，锻炼了学生的读图能力，同时起到让学生对知识主动接受的效果。【课堂探究】知识点一：位置与范围【知识链接】：你听过“南洋”一词吗？这是过去中国人对东南亚一带的习惯叫法。16世纪，大西洋到印度洋航线的开辟，苏伊士运河的开通，大大缩短了欧洲到东方的航路，使得东南亚的地理位置变得更加重要。课件展示：“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考以下问题【问题1】为何说东南亚是联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”？【问题2】日本把马六甲海峡称为“海上生命线”，为什么？学生结合学案

4、填空并讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。[设计意图]：探究所提出的问题与学案知识填空相互呼应，学生通过看图填充学案，观察现象得出结论，组织语言表达交流，既学会了知识，又学会了方法。知识点二：山河相间与城市分布【知识链接】：自古以来中国与东南亚就有千丝万缕的关系，我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到，“我住江之头，君住江之尾，共饮一江水”。

5、中南半岛上许多河流的源头都在中国。课件展示：“东南亚地形图”和“湄公河上、下游地形剖面图”【问题3】读地形图描述中南半岛的地势特点？【问题4】读湄公河上、下游地形剖面图，比较河流不同河段的地形和水文特征差异？【问题5】河流对人口、城市的分布有何影响？学生填写学案“中南半岛上的主要河流及所流经的国家和主要城市”表格并思考讨论，教师点拨：在河流沿岸地区，特别是河流中下游地区多冲积平原、河口三角洲，地势平坦，土壤肥沃，水源充足，并且在河流沿岸地区水陆交通便利，农业开发历史悠久，人口稠密，农业生产发达，有利于城市的形成和发展。【问题6】印度尼西亚有“火山国”之称，分析其多火山、地震的原因？教师

6、点拨：马来群岛地势崎岖、山岭众多，位于三大板块交界处，地壳比较活跃，多火山、地震。[设计意图]：问题层层递进由浅入深，引导学生学会思考问题的方法，同时学会在地图中提取信息。知识点三：热带气候与农业生产承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。课件展示：“亚洲的气候”图，思考交流并完成学案：【问题7】热带雨林气候的主要分布地区及多对流雨的原因？【问题8】热带季风气候的主要分布地区及成因？课件展示：“曼谷年内各月气温与降水量”和“新加坡年内各月气温和降水量”【问题9】这两种气候最大的区别是什么？对农业生产有什么影响？知识点四：居民与经济【知识链接】：东南亚是世界上人口

7、稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。【阅读】阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。课件展示：“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片，以增强学生的感性认识。课件展示：“东南亚风景照片”