三年级品德与社会集体备课.doc

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1、2010—2011学年第一学期三年级品德与社会教学计划一、教材分析：三年级上册共安排了四个单元主题，即：一、我的家二、我学习和生活的地方三、我在生活中成长四、我和规则交朋友。每个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣区的一个个话题，通过这些话题，引导学生学会解决各种现实问题，使之加深自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，使知识意义化、价值化。本册教材所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、

2、家庭、学校、家乡之间的相互作用关系。）通过学习，使学生能正确地认识自我，树立自信心；体会父母对自己的疼爱；为父母分忧学习人际关系，由自我走向人与人之间；了解家乡的地理位置、环境特点、物产资源以及家乡的风情等。二、教学总目标、教学重点：1．以儿童的自我生活、家庭生活、学校生活、家乡生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对自我、家庭、学校、家乡的初步认识，2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入

3、，引起儿童对生活的思考和关注。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。三、各单元教学目标及教学措施第一单元我的家教学目标：1．知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员之间的关爱，增进对家

4、庭的热爱之情。2．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。3.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。4.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。重难点：1．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。2.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学措施：重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调

5、评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化。第二单元我学习和生活的地方教学目标：1．指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2．学生为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。3.了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。4.指导学生初步认识图列，能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图。5.认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，尊敬他们。重难点：1．学生为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。2．认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，尊敬他们。教学措施：重视创设良好的

6、学习情境，灵活选用教材组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。第三单元我在生活中长大教学目标：1.使学生感受和认识到自己在学习上的进步。　　2.增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。　　3.使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。重难点：使学生感受和认识到自己在学习上的进步并在生活中不断成长进步。教学措施：拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能

7、向社会延伸。让学生积极参与社会实践，通过调查、观察和收集、整理资料，养成交流、合作、探究的学习习惯，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。第四单元我和规则交朋友教学目标：1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。　　2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。　　3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。重难点：1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。　　2.通过身边最贴切的事例，培养学生

8、的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。3.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。教学措施：1.课前发放调查问卷进行摸底。　　2.课堂教学。　　（1）自主选择活动方式，进行“找规则”的活动。　　（2）小组交流，用正反两方面的事例说明规则的重要性，并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。　　（3）策划课后的宣传活动。附教学进度：时间教学进度第1-2周人人都有自己的家第3-4周我爱我的家第5-6周我们的学校第7-8周我生活的社区第9-10周我成长我快