指导青年教师佐证材料.doc

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1、指导青年教师过程材料断桥镇纳建小学李顺凯我是关岭县断桥镇纳建小学的一名教师，现已在农村执教16年有余，积累了一些教学经验。由于广大社会青年思想积极，他们在大学毕业后，很多都会选择来到西部较落后的村校支教，为农村的小朋友们贡献自己的一份力量。而我校的孩子也因此受益。目前来自广东的梁老师，来自重庆的张老师和陈老师就在我校支教。他们由于年青，刚走出校门，学历高，知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但缺少教学经验，对小学教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提

2、高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与梁伟杰老师结对，担负起指导培养他的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、着力提高其学科教学素养梁伟杰老师不是正规的师范院校毕业，但他有一颗积极向上的心；自2016年3月来我校后，一直以一个老师的身份在教学，在学校里一直在恶补《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在语文教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如他开始上课时有些专业性较强的知识难易程度把

3、握不好；不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对他这种情况，我首先让他多阅读一些教材教法，多看公开课视频。我校先后多次进行优质课、公开课教学，并带他到我县思源实验学校听好老师的公开课，让他学习别的老师成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排他随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验高中地理教学的魅力；我每学期听他的课都达6节以上，争取每个单元听1课时，听后必评，具体分析他教学中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找办法，并鼓励他的点滴进步。二、强化教学常规，提高教学水平强化教学常规是提

4、高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。1、注重研究教材。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我要求她准确掌握高中地理教学目的、重难点和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导他钻研教材，运用教材，过好教材关。2、提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前

5、提，这一环节十分重要。为此，我总是带着他提前一周备课，进行教学设计。告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”。我总是和他一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。3、强化教学基本功。这是一个好的语文教师的立足之本。语文课堂教学必备的基本功比较多，他语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训，课件制作，基本功大赛。我经常以我的经历告诉他，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。

6、我不仅给他提出基本功训练的要求，而且经常督促他，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，梁伟杰的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。三、参与教学研究现代社会要求教师是个研究者。我在指导梁伟杰搞好教学的同时，还用实际行动鼓励他积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文的教学思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”。梁伟杰对我的说法很是赞成。在我的启发下，他结合学生的特点，创

7、造性地进行了提高学生语文阅读能力的有效课堂教学尝试，并取得了一定的成效。在我的指导培养下，梁伟杰通过自己的刻苦努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，而且教学成绩优秀。他2016年3月至今，学生成绩都是逐年上升，而且他说，支教结束回去后，准备考教师资格证，今后将从事教师这个让人尊敬的职业。多年来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的这些青年教师的快速成长而自豪！小学语文科骨干教师指导青年教师过程材料断桥镇纳建小学2018年4月8日