当代教师应具有的师表风范.doc

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1、我觉得当代教师应具有的师表风范是这样的：尊重学生，关爱学生，了解学生，理解学生，赏识学生。1、尊重学生尊重的前提是双方的互动。要获得别人的尊重必然要先尊重别人，同样教师希望获得学生的尊重必然要先尊重学生，将每一个学生看成是和自己一样的、平等的人。但是，“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，忽视学生的人格，导致师生关系紧张。同时“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，使部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以批评代替教育的做法挫伤学生的独立人格和自尊心，

2、使得他们的行为得不到理解，并造成学生的封闭心理甚至逆反心理。作为现代社会的一名教师应该坚持平等的原则，尊重学生的独立人格，做学生的良师益友。教师要平等的对待每个学生，尊重学生的个性差异，消除偏爱因素，与学生公平交流，不能随意打骂学生，体罚学生，不能伤害学生的自尊心。晓之以理、动之以情往往比强行压制、粗暴独断更为行之有效。2、关爱学生 “感人心者，莫过于情”。学生也是人，也有感情，有思想。而且现在的学生往往是家里的小皇帝，父母眼中的宝贝。在家中，三千宠爱集于一身。可是到了学校，却被淹没在茫茫人海中，

3、除非成绩特别好或者能力特别强的，才会得到教师真正的关爱。实际上，每个学生都需要教师温柔的目光，慈爱的问候；每个学生都希望在教师心中保有特殊的位置。甚至有些后进生，他们有时调皮捣蛋可能只是为了引起教师的注意。现在的孩子个性复杂，眼界开阔。他们从你的态度、眼神、举止等方面可以感受到你是敷衍了事，做做表面文章还是发自内心真正尊重和关爱。3、了解学生理解学生了解学生是关爱他们的前提。只有知道问题的根结，才能对症下药。一般说来，教师要了解学生的学习成绩及学生在学校的一般表现并不难，再细心一点也能基本了解到学

4、生在家庭或社会的表现。但学生的内心世界，譬如学生的学习取向，对所喜爱的老师的选择标准，有烦恼喜欢向谁倾诉、对各种“流行”的喜恶及原因等等，并非每个教师都那么了解。不少学生反映：老师并不了解我们。主要就是在指教师对学生内心世界的了解。苏霍姆林斯基说：“要公正处事，就必须细致入微地了解每个孩子的精神世界。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个孩子更深刻了解的缘故！”了解学生就要真正了解学生的内心世界。只有这样，才能知道他们烦恼的事情、犯错的原因、甚至是厌学的根源；才能知道他们真正的需要、兴趣爱好、特长

5、优点。在对学生真正了解之后，你理解学生了，再去面对学生时，你就能换位思考。公正而且正确地处理学生问题，让学生心服口服。这让我联想到现在所教班级的一位学生，是个让所有老师都很头疼的孩子，喜欢在课堂上搞小动作、影响周围学生听课、作业不交、经常跟同学闹矛盾、在班上很不受欢迎；说实话，起初我也很不喜欢这孩子，直至有次偶然的机会跟他聊了许多，才了解到他做出这些不讨喜事情的原因：爸妈工作忙很少管他，放假后最大的消遣就是一个人在家听歌看电影，有同学知道他有钱便总是敲诈他请客，还有班干部总是针对他、只要班上出现了

6、什么问题老师学生第一个怀疑的对象都是他……听完他的诉说，了解这些后，我开始理解了他的种种行为，很心疼这个孩子，尤其是他说出这句后“我从小学起就没朋友，也从来没有一个老师真正关心过我”；我帮他分析了问题，并教他应该怎么跟同学相处。之后，他收敛了很多，也在尽力学着怎么去跟同学相处，并且在我所教的科目成绩取得很大进步。   4、赏识学生     单单关爱学生是不够的。现在的学生自我意识十分浓厚。关爱只能使学生与你拉近距离，怎样才能使学生将你的建议奉为金科玉言呢？中国有一句俗话：“士为知己者死。”成年人需

7、要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。教育的奥秘在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。同时这种期待和赏识也会使学生对老师产生“士为知己者死”一般的信赖和真诚。因此，教师应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。