家庭教育案例——陪伴的力量.doc

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1、家庭教育案例陪伴是力量暖宝今年3周岁，是澄江中心幼儿园的一名小班新生。从她出生到现在的入学，作为新手父母的我们也在不断学习。而在她成长的过程中，我们深刻地感受到：只有提供耐心、高质量、全方位地陪伴，才能让我们的孩子更具安全感、更有自信力，在健康成长的同时拥有独立的自我。是的，陪伴是一种力量，它能让我们的孩子在成长的道路上更健康、更快乐。一、“宝宝一个人玩，能做到吗？”问题出现：暖宝是一个相对缺乏安全感的孩子，这体现在即使在家里，如果家人在不同的房间，那么她就会显得有点儿紧张，会四处寻找家人。如果有人陪在身边，那么她就可以安心地玩；反之，她则会有点儿焦虑。我们是这样做的：在暖宝担心的过程中，我

2、们确保努力做到以下三个方面。（一）行动上不离开她。在她“一个人玩”焦虑时间里，即使在做家务也会让她搬上小桌子、小椅子近距离玩耍。这样，确保她能知道：我的家人在这里，我可以安心地做自己的事。（二）语言上不恐吓她。在妈妈上班的时间里，奶奶跟暖宝相处的时间很多。有时老人着急，会使用“我要走了”“你自己待着”这样的语言。一旦使用这样的话语，暖宝往往会非常紧张。在家庭讨论中强调，不要对孩子使用恐吓性语言，当孩子犯错时，温柔坚定地进行纠正，但不能用离开等词语进行要挟。（三）带着她多交朋友。经常联络小区里同龄孩子的家庭，在合适的时间让孩子们一起玩耍。当小群体出现，暖宝有了自己的小姐姐、小哥哥。在享受朋友乐

3、趣的同时，拥有更多的安全感受。总结：当孩子离开母体，成为独立个体来到世界，我们选择用柔软的毯子包裹她，并力争她可以躺在妈妈的身边，给她足够的安全感。在孩子成长的过程中，持续的陪伴更是重要。只有给了孩子足够的言语及行动上的保障，让孩子始终相信不会被离开，我们的孩子才能真的做到“一个人玩，也可以”！二、“我要听故事睡觉，我也会讲故事！”问题出现：暖宝是个很喜欢跳舞的小朋友，听到曲子就可以自编成舞。但与此同时，她表现出对阅读的不感兴趣，不喜欢看有字的书，也不能学着讲述小小的故事。我们是这样做的：在暖宝喜动不喜静的过程中，我们努力做到以下三个方面。（一）针对性地陪着看。针对暖宝喜欢跳舞的特性，订阅了

4、巧虎的视频组。里面将许多优美的四字诗歌编成了简易的舞蹈，旋律优美、动作易学，这下暖宝不知不觉在舞蹈中学会了许多首富有语言魅力的短诗。（二）睡前陪读时光。为了解决暖宝不爱看书的问题，我们购买了许多针对她这个年龄段的简单的绘本式睡前读物。故事从短到长，“小熊的好习惯”“这样很危险”“我也不要迟到”“青蛙弗洛格”等等，从“不要听”到“再讲一遍”，再到洗完澡的宝宝主动选择书本表示“今天要听这几本”。暖宝变得主动接受、积极选择，发现了书本和阅读的乐趣。（三）鼓励她多讲。这个年龄段的宝宝喜欢重复地听同一个故事，在几遍之后，我们惊喜地发现，暖宝已经可以复述完整的书本故事。于是，我们积极鼓励她，愿意做她的“

5、听众”。自信满满的暖宝捧着书本，讲得有模有样。总结：每个孩子都有自己的特长，有的喜静，有的好动。让孩子均衡地发展需要我们有智慧、高质量的陪伴。这种陪伴绝不是拿着手机待在一旁“看着孩子做”，而是积极地参与孩子的成长“跟孩子一起做”，无论是读书、运动，或是观察、讨论，这样我们的孩子才能从“被动”变“主动”，学得开心有收获。三、“我可以做到。”问题出现：暖宝爸爸的工作较忙，陪伴时间相对较少，小小女生的暖宝不敢尝试很多力量型的运动。另外，有些时候的暖宝在陌生人前非常的羞涩，不敢大声打招呼。我们是这样做的：在暖宝羞涩、害怕的过程中，我们努力做到以下三个方面。（一）爸爸的陪伴。即使工作很忙，但在休息的时

6、间里，他努力挤出更多的时间来陪伴暖宝。渐渐地，同妈妈一起不敢尝试的运动：蹦床、比较高的需要单人行走的滑梯、游泳等等，在爸爸强壮而有力量的陪护下，给暖宝带来一种“我可以，即使我失败，也有爸爸保护”的力量象征。（二）妈妈的陪伴。在一些比较细致的观察性活动面前，比如一起参与团体制作卡片、观察红薯如何发芽等活动方面，暖宝则更喜欢跟妈妈一起完成，可以在妈妈的指导下完成更加漂亮的卡片贴花，也可以更细致地观察植物的生长。（三）隔代的陪伴。爷爷奶奶、外公外婆隔代亲的陪伴相比而言是超乎寻常的满足，但是同样重要。因为在他们面前，暖宝会得到全方位的表扬、肯定以及满足，所以往往会很有自信，敢于说出自己的要求。当然，

7、其中的满足程度还需爸爸妈妈有效的调解，以免太过溺爱，增长宝宝的坏脾气。总结：家庭分角色的陪伴体现方式完全不同，对于孩子性格的养成也有着不同的作用。爸爸的力量、妈妈的细致、隔代的满足，让我们的孩子更具有尝试的勇气、发现的可能和极大的自我认同。“教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”用怎样的灵魂来唤醒灵魂，给他们展示一个怎样的世界，这应该由成年人在陪伴中来把关。成长是一个连