实验教学法在初中生物教学中的运用_崔亚萍.pdf

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1、科学素养教学设计中华少年２０１６年８月中第２３期能力的目的。教学内容转化为直观、生动和形象的教学内容，让学生更好的对２．２通过问题设计发展学生数学思维能力：问题的提出以教学的内容进行学习和掌握，让学生更好的运用数学思想和方［１］。及解决是学生数学思维能力培养的一种有效方法和途径，因此法表明数学关系，调动学生数学思维能力教师在实施小学数学教学的过程中应该精心的设计问题，通过例如，教师在对“轴对称图形”这一教学内容进行讲解的过问题引发学生的思考，让学生对问题的解决方法进行分析。同程中就可以通过教学内容由抽象到具体的转变达到调动学生数时在设置问题的过程中要控制其

2、难度，保证学生在分析和研究学思维能力的目的。教师在讲解的过程中通过多媒体进行图形的过程中可以找到相应的突破点，进而让学生以较强的逻辑思的展示，首先展示出图形的一半，学生进行一定观察后再展示出维表达出自己的想法和观点，发展学生数学思维能力。另一半，让学生对这两半图形进行直观的观察，学生会发现两半教师在对“１－３亿以内数的写法”这一教学内容进行讲解的图形是一模一样的，之后教师告诉学生这样的图形就是轴对称过程中就可以通过问题设计来达到发展学生数学思维能力的目图像，之后让学生对轴对称图形的概念进行总结，由教师进行补的。首先教师可以先对基本的教学内容进行一个讲解，让

3、学生充和完善，通过这样的教学方法提高学生的生数学思维能力。对教学内容有一个理解和掌握，之后教师提出问题“整万的数在结语：总而言之，小学生数学思维能力的培养是非常重要书写的过程中有什么特点？”让学生进行分析和研究，学生在对的，对学生数学的更好学习和发展均有着关键性的作用。因此整万数进行反复书写的过程中会发现整万数后面均带有４个０，在实施小学数学教学的过程中教师应该对数学思维能力的培学生通过这样的教学方法可以对教学的内容有一个更好的归纳养、培养的重要性以及培养的基本原则均进行全面的掌握和充和总结，有效的提高了学生的数学思维能力。分的认识，并通过各种教学方法和手

4、段的运用有效的达到在小２．３通过教学转化调动学生数学思维能力：在实施小学数学数学教学过程中培养学生数学思维的目的。学教学的过程中，其教学的内容相对来说较为枯燥，这样的教学参考文献内容对于处于爱玩、爱闹阶段的小学生来说是无聊的，降低了学［１］李秀娣．小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与生的求知欲望。因此在教学的过程中教师应该将枯燥、抽象的对策［Ｊ］．教育理论与实践．２０１３年第２０期：１９４－１９５实验教学法在初中生物教学中的运用崔亚萍（德惠市第二十九中学吉林长春１３０３００）摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，大多数传统的教学方法已经很难适应新的教

5、学要求，然而在新课改的要求下，也应运而生的出现了许多有效、合理的教学方法。其中，实验教学法作为有效的新型的教学方法之一，在初中生物的教学中，实验教学法在其中的运用，不仅提高了学生对知识掌握的程度，同时还培养了学生对知识的运用能力和探索的能力。所以本文主要就实验教学法在初中生物教学中的运用进行了合理的阐述与总结。关键词：实验教学；初中生物；分析研究；运用【中图分类号】Ｇ６３３【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）２３－０１４２－０２众所周知，初中生物的学习是生物教育教学的开端和基础，出现因为材料的原因而产生的问题的出现，并且在进行课堂生对

6、以后更高层次的生物学习有着非常重要的促进作用和深远的物实验的展示中，教师通过提问、讨论等方式，学生不仅明确学影响。因此，在初中生物教学的过程中，教育工作者不仅应该有习的目的，而且使实验课堂教学的效率得到一定的提升。效的提高生物教学质量，而且还要充分的提高学生对所学生物２．２展示实验关键点，培养学生对日常中问题的思考能知识的掌握程度和对生物知识的认知能力。所以，许多初中学力：在初中生物学科的教学中，其在教材上的内容与日常生活校在生物学科的教学中都相继的运用了实验教学法。目前，生有着密切的联系，初中生物教学的工作者在对学生进行生物教物学科的实验教学法在初中教学

7、中的运用，为初中教学的教学育的过程中，应该重视这一关键点，使学生在进行生物实验的质量提升奠定了良好的基础，因此，本文主要对初中生物实验教同时联想到日常生活中相关的现象，然后通过实验，做出合理学法在其中的运用进行了简述。的解释，这样实验与教学相结合的教导方式，不仅帮助学生对１实验教学法的叙述生物知识学习的印象更加深刻，还解决了生活中的日常问题，实验教学法是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和最重要的是激发了学生对生活中问题的探究能力。比如，在教材料，通过控制条件的操作过程，从而引起相关实验对象的某些学初中生物“绿色植物的生活需要水”的学习中，教师先找出学变

8、化，从观察这些现象的变化中获取新知识或实验知识的教学习的关键点“植