高考地理一轮复习 自然环境和人类活动的区域差异及区域发展阶段（第1课时）教案.doc

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1、自然环境和人类活动的区域差异及区域发展阶段【设计思路】地理环境的地区差异、时间变化及其对人类活动的影响是地理学研究的核心,更是新课标高考关注的重要内容。本节课以区域为载体，从区域的含义、区域差异比较、区域发展阶段等方面对考点知识进行梳理与拓展，建构“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”知识框架；复习时设计不同的区域案例，学会分析和比较区域特征和区域差异的思路和方法，明确区域特征和区域差异是区域经济发展与合作的前提，构建思维模式，提高解题能力。第1课时：自然环境及人类活动的区域差异【知识构建】自然环境的区域

2、差异人类活动的区域差异区域发展水平与发展方向工、农、商业等生产活动特点民居、饮食、服饰、文化等生活活动特点地理位置矿产资源气候地形水文生物土壤区域差异深刻影响反作用图1不同区域人类活动的差异与区域地理环境的差异密切相关。本课的具体考试内容要求是“不同区域自然环境及人类活动的差异”、“我国三大自然区区域差异”和“区域差异比较的方法”。其框架结构如所示。【教学目标】1．通过比较两个区域自然环境、人类活动的差异，掌握比较区域差异的基本方法。2．以我国的区域差异为例，从地图上获取有效信息，比较我国三大自然区区域环境、

3、人类活动的区域差异，探究区内整体性特征和区域差异的形成原因，分析地理环境与区域发展的关系。3．利用近几年江苏大市模拟试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。【重难点分析】本节的重难点内容是用整体性、差异性思维方式分析比较不同区域自然环境及人类活动的差异的方法，重点区域自然和人文特征的复习。1、复习重点：我国三大自然区区域环境、人类活动的区域差异。2、复习难点：掌握区域地理条件的分析思路和分析方法；理清区域发展与地理环境之间的关系。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的

4、知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“自然环境和人类活动的区域差异”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。让学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①朗

5、读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有意注意，查找知识缺漏。第二部分：复习内容设计考点诠释：不同区域自然环境及人类活动的差异。一、区域差异比较区域差异比较非常普遍，可选的比较角度多，比较方法有定性、定量、综合等多种，但在进行区域差异比较时，要有清晰的分析思路。用整体性原理分析区域内各要素之间的联系，找出区内共同性；用差异性原理比较该区域与其他区域在自然环境、社会经济发展方面的不同，充分认识区域的“个性”，对不同尺度区域的自然和人文地理要素进行对照、比较和分析，目

6、的是找到它们的差异之处，加深认识某地区的区域特征，因地制宜地对区域加以开发利用。一般多采取列表比较的形式。探究活动1：运用思维导图或设计表格比较区域差异的主要内容。教学内容教师活动学生活动设计意图区域差异的比较教师使用多媒体投影表1，建构区域差异比较的思维模型。学生设计完成区域差异比较的图表，交流展示。利用表1将“区域差异的比较”基础知识做一回顾，学会分析、比较区域差异的方法。表1：区域差异的比较内容自然地理要素要素主要内容地理位置______位置、______位置、相对位置、半球位置、板块位置等气候气候类型

7、及分布、特征、成因；气象灾害地形___________、地势、山脉走向等水文水系河湖类型、_____量、_____量、汛期、______期、流域面积、长度、流速地质地质基础、地质构造植被植被类型、______率土壤土壤______、肥力状况、酸碱性矿产资源________、数量、组合状况人文地理要素人口人口数量及其变化特点、素质、人口结构科技科技发展水平交通、通讯交通、通讯发展水平、通达度城市数量、规模、城市化____农业农业发展水平、农业结构、农业地域类型、农产品种类、农业发展条件等工业工业发展水平、工业部

8、门、工业地域类型、工业布局二、区域差异比较案例探究活动2：读“中国三大自然区图”，比较三大自然区的差异，完成表2。教学内容教师活动学生活动设计意图我国三大自然区的差异教师使用多媒体投影表1，注意从宏观上把握比较项目，从微观上把握比较的层次和详实程度。学生完成中国三大自然区域差异比较的图表，交流展示。利用表2将区域差异的比较方法作实际运用，同时对中国地理的基础知识做一回顾，达到温故知新、学以致用的目的