高二通用技术通用技术学业水平考试资料教案.doc

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1、通用技术学业水平考试资料《通用技术》课程目的l学生动手能力的缺失：学生只会做题，一些基本的生存技能欠缺。很多学校在应试教育的背景下，一味强调识记、背。l《通用技术》课程是国家教育部门针对我国中学应试教育而导致学生高分低能、缺乏创新能力的一种课程补充，也可以说是一种强制性的创新、设计能力培养。《通用技术》课程的必修教材《技术与设计》从标题上就很确切地体现了这门课程的目的性。l《通用技术》课程是国家教育部门把素质教育通过应试教育的手段来贯彻，主要是为了提高学生的动手能力、技术素养。以制作为载体，再落实一些知识点，对学生的设计、创造能力的提高有很大的帮

2、助。技术与设计一第一章、技术及其性质第二章、设计的基础第三章、怎样进行设计第五章、设计的交流和评价技术与设计二第一章、结构与设计第二章、流程与设计技术与设计一第一章、技术及其性质（考试提纲）l第一节技术的性质及其巨大作用指导技术使人类为改造大自然而产生的，理解技术的性质第二节技术的发明与技术革新理解发明和革新是技术的源泉；知道创新的两种形式发明和革新的区别知道知识产权在技术领域的重要性l第三节设计是技术的关键理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用（一）技术的起源及作用l技术的起源及发展l知道技术是人类为满足自知的需求和愿望对大自

3、然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。l了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。技术的作用l（1）技术对人具有保护作用为人提供了抵御不良环境、防野兽和病菌等侵害的手段和工具。l（2）技术对人具有解放作用延长身体器官、拓展活动空间、提高劳动效率等。l（3）技术对人具有发展作用探究、使用、发展技术的过程中,改变了主观世界。技术促进人的精神和智力的发展,使得人的创新精神和批判能力得到提高,思维方式发生转变,自我价值得以实现。技术的性质1、技术的目的性

4、2、技术的综合性3、技术的创新性4、技术的两面性5、技术的专利性1、技术的目的性l任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。总是从一定的具体的目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们的某些方面的具体需要。2、技术的创新性l知道技术的本质在于创新，能举例说明技术革新对技术发展的作用，不断增强创新意识。l技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。3、技术的两面性l任何事物客观上都具有两

5、面性，技术也不例外。它既可给人们带来福音，也可能给人们带来危害；一方面技术应用推动着社会发展，另一方面技术应用造成许多的负面影响，l不断的发展新技术，造福全人类l道德可以弥补技术的缺陷，但是技术永远都不能填补道德的不足。l（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。如，能举例说明技术发展与自然资源利用之间的关系,理解人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。l（2）正确而全面地认识技术的作用和地位，逐步形成正确的技术价值观。l技术具有两面性。所以我们在使用技术有利的一面解决一些问题的同时，还应该注意避免技术不利的一面给我们带来的危害，这是每一

6、个地球人都应该正确对待得问题。请你按照自己对技术的了解，举出两个例子来说明技术的两面性，并就所举的例子，简单阐述应如何合理地应用技术的一些措施。（3）举例说明技术应用的两面性。答：计算机技术与因特网技术给人们生活带来方便，将全世界人的大脑联系在一起将文字、图形、图像、声音等信息集成。低级、迷信的信息，网络游戏与少年犯罪。电视与亲情。工业生产与环境污染。全球变暖 臭氧空洞 酸雨 三废。克隆技术与社会伦理。4、技术知识的综合性n技术活动往往需要综合运用多种知识n技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多

7、方面的知识。小到小板凳的作用技术，大到航空航天技术，都是多种知识共同作用的结果。n（1）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。n（2）理解技术与科学的区别和联系，并能识别技术活动和科学活动。n（3）理解技术与其它学科（如艺术）的相互关系。5、技术的专利性l技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。这种法律叫做《专利法》科学与技术的概念和区别l科学----是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验

8、，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；l技术----是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。l科学与技术的成果形式不同。