儿童文学阅读调研报告

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1、儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9儿童文学阅读调研报告9一、题提出的背景和意义　　1、题的选择是时代和社会的需要　　人类大量的知识和信息都是通过阅读获得的，阅读能力的培养是从儿童早期开始的，如果说阅读是学习的基石，那么，儿童阅读就是基石的核心。因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。儿童时期的阅读是发达国家早期教育的焦点，联合国科教组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，在80年

2、代，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上了。　　儿童早期阅读的材料是图书，其中儿童学以独特的形式呈现给孩子，不仅具有认知和教育功能，而且还有审美和娱乐功能。儿童学的特点与儿童的年龄特征相对应相合拍的，它适合儿童的接受心理、接受能力、接受方式。它将那些“有持久生命力的艺术珍品”，呈现给儿童，为儿童看世界打开了一扇明亮的窗户。所以，以儿童学为小学生高年级的阅读材料，也为教师走入儿童内心世界、掌握教育教学规律提供了一把特殊的钥匙。　　2、题的选择是教育和学生发展的需要　　有人说，童年阶段

3、的阅读是审美情感和美好人性的起点，阅读儿童学它能让人善良，增强人审美的意趣，能让孩子的心灵变得丰富敏锐，培养和提升高年级学生阅读儿童学作品的态度、兴趣、习惯、和鉴赏能力，开发学生的思维能力、想象能力、创造能力及审美能力，使学生在儿童学作品阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟；促进和推动内外学阅读的同步和互动；培养学生延伸到成年生活的阅读习惯；在阅读儿童学作品的潜移默化中提高学生的写作能力。儿童学的阅读，遵循了儿童身心发展的规律，也有助于儿童语言教育和自身发展。　　3、

4、题的选择是本校自身建设和发展的需要　　从葵涌街道第二小学的教学实践和研究看，在语言教育上已经具备了一定的特色，特别是题“”实施以，也积累了大量可供借鉴的教学经验和扎实的研究基础，并且具备了一支擅长学艺术教育的师资队伍，和两年的绘本阅读教学实践研究，具有事半功倍的效果。同时题的实施，也将对我校校本化建设，以及结合新程构建校本特色程，将起到一个引导、落实、推进、深化的作用。　　二、题的概念界定及目标假设　　（一）概念的界定　　儿童学：是指专为少年儿童创作的学作品。主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练

5、，情节有趣，想象丰富，其内容、形式及表现手法都适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。按不同年龄阶段的读者对象，儿童学又分为婴儿学、幼年学、童年学和少年学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学艺等。这儿的儿童学主要是针对小学高年级阶段而言，题材以儿童故事、小说、散、戏剧等为主。　　儿童学阅读策略：是指以儿童学为切入口，研究符合小学高年级学生的身心发展特点和教育规律的阅读教育行为、计划和方法。　　（二）目标假设　　1、通过研究，探索小学高年级

6、儿童学阅读的目标、内容、措施及其有效的教学方法。　　2、通过形式多样的阅读活动，激发学生对儿童学阅读的兴趣，提高倾听、理解、观察、表达、表现、思维、想象、自信等综合能力，形成良好的阅读习惯。　　3、通过研究，提高教师对儿童学作品的鉴赏力，分析力，促进教师深入细致地研究教法和学法，提高教师综合素质。　　三、国内外同一研究领域现状和题研究的价值　　（一）国内外同一研究领域现状　　国外对阅读策略的研究是随认知心理学的兴起而兴起的，它被当作学习策略的一个内容研究。如美国密西根州立大学的达菲（GGDuff)等人对小学生

7、进行的排除阅读理解障碍策略的训练（1982—-1987），由科克（L）主持的对大学二年级学生进行的有关阅读材料组织策略的训练等。“阅读策略辅导”在语言教学领域里已相当普及。虽然我们能看到的这些研究报告主要是从心理学实验的角度做的，研究也仅限于阅读策略的某一方面，但这些研究报告对于我们如何严格地组织阅读策略辅导实验，具有重要参考价值。　　国内外都很重视儿童阅读教育和研究。从20世纪70年代至今，越越多的西方儿童学研究者将研究目光投向了与儿童学相关的儿童化领域，致力于寻求和探讨儿童学与童年化之间的复杂关联；而这种

8、探求构成了对于传统儿童学研究话题的重要丰富与拓展。例如，《儿童学的乐趣》一书除了探究儿童学及其阅读活动的方方面面之外，还探讨了诸如玩具、电视和电影是如何影响体验和理解学的方式等话题，其主要作者佩里·诺德曼本人也是对于儿童化始终保持学术敏感的一位研究者。《你只能年轻两回——儿童学与电影》一书则将儿童学、儿童电影等的研究置于错综复杂的儿童与成人的“化-权力”关系中加以探讨，同时也显示了鲜明的美国化色彩和