儿教中心2015-2016学年度第二学期园务工作总结

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1、儿教中心2015-2016学年度第二学期园务工作总结儿教中心2015-2016学年度第二学期园务工作总结儿教中心2015-2016学年度第二学期园务工作总结儿教中心2015-2016学年度第二学期园务工作总结儿教中心201-2016学年度第二学期园务工作总结本学期，我园在上级主管部门的正确领导下，幼儿园领导班子带领全园教职工，紧紧围绕“让幼儿拥有健康的身心，享有快乐的童年”的宗旨，以“强基础、精内涵、显特色、惠民生”为主体,规范管理工作,深化程改革,团结奋进，开拓创新，幼儿园各项工作取得了新的成绩。一、注重化管理，提升集体凝聚力园务管理关注“

2、人关怀”，对教工从思想、生活上实行人关怀。发挥党、工、妇、团各组织的作用，以及职工大会督促民主管理的作用，利用重大节日开展主题系列活动。发挥党支部作用，与群众开展谈心活动和党员义务服务活动。本学期，预备党员夏敏按期转正，发展对象戚建平成为预备党员的材料按期上报上级部门。支部围绕“两学一做”教育学习，紧密联系实际工作，抓全体党员、教职工的思想政治教育，要求党员在工作中做表率，讲奉献，鼓励全体教职工争做师德模范、美德善行人物。为了提高青年教师的专业素养和思想政治水平，幼儿园全方位为青年教师搭建展示、提升平台。开展“青年教师展示”，老教师一对一进行

3、指导；开展基本功比赛，帮助青年教师提高个人专业技能。幼儿园党支部鼓励团员青年争当志愿者，为幼儿园、为社会多做贡献，迎“五四”党团员教师开展“低碳环保，绿色出行”活动，加深党员、团员之间的相互了解，鼓励团员青年积极向党组织靠拢。二、深化园本教研，改善教育教学行为本学期，我们结合上学期末省程游戏化专家视导组专家们的意见反馈，制定了整改方案。根据幼儿园教育教学的实际问题和各层次教师的发展情况，深入开展园本教研。教研重点为依据程资介绍，“预设幼儿的学习及经验，开发园本程资“、“科学、合理规划游戏区域”、“区域活动的材料投放与游戏的有效开展”、“民间游

4、戏在我园的开展”等内容进行年级组研讨和全园交流。以“观察分析”和“程设计与组织”教学基本功竞赛、“青年教师一人一观摩”，“40周岁以下教师优秀教育论、教育随笔评比”、“名师开放活动”、“指导结对园九龙幼儿园开展班级区域游戏”，“骨干教师指导南师大实习生”等形式，组织全园、年级组、青年教师等开展教研，推动岗位练兵，实践反思，为教师提供更多锻炼的机会、展示的平台，促进教师掌握教育教学规律，改善教育教学行为，提升程游戏化执行能力。加强教育科研活动，做好题实验的结题和新题申报工作，1年底我园申报的江苏省教育学会十二五规划题《多媒体技术在幼儿园音乐活动

5、中运用策略的实践研究》在园领导的关心和全体题组教师的共同努力下，经过三年多的实践研究，圆满结题。本学期我园又成功申报了两个泰州市教科研题，现正进入第一阶段的研究工作中。三、加强学习培训，提高教师专业水平本学期，我园继续加强对全园教师的培训，以多种形式鼓励和组织教师学习，突出针对性、实效性，切实提高教师专业水平。开展教师读书研讨活动，对《0-8岁儿童学习与环境创设》这本书，教师分八个区域的节内容先自主阅读、学习，每周研讨时以年级组为单位，教师摘取其中一节用图方式，用展板形式描述出自己的心得体会。组长展出本组教师制作的展板，简要阐述本组教师的体会

6、与全体教师分享。最后南师大学前教育系徐莹莹主任讲述本节内容核心，提出问题现场研讨。本学期的八次研讨教师们收获颇深，在理论的指导下，老师们科学、合理创设区域的能力有了进一步提升。组织教师到姐妹园观摩程游戏化实施情况；派骨干教师到上海、江阴、泰兴、靖江等地学习、观摩；支持鼓励教师参加学历提高的培训，配合区教育局完成各项培训任务，促进教师整体专业水平的不断提高。本学期小班组进行了“游戏活动中教师的观察记录与分析”案例分享与研讨活动；中班年级组开展了“程游戏化背景下的儿童学习环境与创设”案例分享与研讨活动；大班年级组展开了实施“一餐两点”自主进餐的收

7、获与困惑的交流与研讨活动，这些活动的开展进一步拓展了老师们的程游戏化研究思路，以年级组为学习共同体，相互交流研讨，充分发挥骨干教师的引领作用，带动更多教师进步与成长。四、细化卫生保健工作保障幼儿健康成长本学期，社区以及周边的一些幼儿园都发现有幼儿感染手足口病。为了保障幼儿的在园安全，一方面，我们认真做好家长工作，提醒家长不要带孩子到人多的地方去玩，在家要提醒孩子勤洗手，注意个人卫生。另一方面，我们继续加强晨间检查，在检查时尽量不放过每一个孩子，重点对孩子的手、口腔等部位进行查看，确保幼儿没有带病入园。本学期我园小（1）、中（2）班分别发现了手

8、足口病患儿，我们立刻启动传染病应急预案。当日，针对幼儿所在班级接触的玩具、桌、寝室，教室和环境都进行了彻底消毒。加强晨检力度和班级检查次数，杜绝带病幼儿混入班级。此