高中英语《Unit15 Lesson 1 Life-long Learning》教学设计 北师大版必修5.doc

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1、安徽省太湖中学高中英语北师大版必修5《Unit15Lesson1Life-longLearning》教学设计教材分析本课是第15单元的第1课，主课文通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，引导学生学会预测，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。第二课时首先引导学生对第一条件句、第二条件句复习归纳，然后在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——第三条

2、件句，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用虚拟语气进行表达。教学内容第一课时FirstPeriod教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.理清课文的发展脉络；2.获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息；3.谈论不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果；4.体会终身学习对自身的重要性。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timeLead-inStep1TshowsSssomepi

3、cturesofpeopleofdifferentagesandasksSswhattheyaredoing?利用不同年龄人学习的事实引出本课话题CWStep2TasksSsAboutlife-longlearning,whatfamoussayingscanyouthinkof?激活学生的已有知识；激发学生学习兴趣。CWPre-readingStep3Sslookatthesub-titleofthetextandguess:Whattheymightstudy?预测是本课需要训练的一个策略，此步骤旨在帮助学生体验运用

4、预测策略。CWStep4Pre-readingwordsSsmatchthenewwordswiththeexplanation.旨在引导学生在语境中掌握读前词汇，为阅读做铺垫。CWWhile-readingStep41streading:Ssskimthetexttochecktheirguesses.通过略读理解课文的主要内容，核查预测。IW,CWStep52ndreading:Guessingtheexpressionsinred.通过上下文猜词，引导学生抓住关键信息。Step63rdreading:Fillint

5、hetable.引导学生进一步了解终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息Step7lTasksSsmoredetailedinformationandletsSstrytoretellthetextbyfillingthetableagain内化课文的信息和语言。IW,CWPost-readingStep10TtellsSstodiscuss:Isitnecessaryforanoldmantotakepartinthenationalcollegeentranceexamination?1.运用课文的信息和语言，

6、进行有意义的交流。2.在新的语境中，体会终身学习的重要性。PWHomework1.Ex.5,p.37.2.Writedownwhatyou’vediscussed.