高中生物《DNA的复制》教学设计 新人教版必修2.doc

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1、贵州省遵义市第十七中学高中生物《DNA的复制》教学设计新人教版必修2遵义市第十七中学李蕙君2013年4月9日一、教材分析本节内容选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章第3节。DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。对本节的学习有助于学生更好的认识基因的本质。本节内容在编排上先讲述科学家对DNA复制的推测，然后介绍DNA半保留复制的实验证据（选学），在此基础上再引导学生学习半保留复制的具体过程。虽然DNA半保留复制的实验证据属于选学内容，但我根据学生理解层次的不同，进行有选择的

2、介绍和探究学习，本设计即以引导学生对该过程的演绎推理，在帮助学生理解的同时，培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。二、学生分析本节是新授课，对象是高一年级的学生。学生在学习本节课之前，已经学习过“DNA的结构”，教师应充分调动学生已有的知识基础进行理解，而DNA的复制过程是一个微观而复杂的内容，学生不易理解，我结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学，帮助学生进行学习和掌握。三、教学目标知识目标：概述DNA分子的复制。能力目标：通过学习，培养学生的思维能力、合作交流能力。情感目标：认同DNA的复制对于生物的重要

3、意义。四、教学重点和难点1、重点：DNA分子复制的条件、过程和特点2、难点：DNA半保留复制的推理和验证DNA半保留复制的过程。五、教学过程1、设置问题情景，引入课题2008年5月12日，四川汶川发生了8级地震，地震中死了很多无辜的人，有些人从废墟中清理出来之后已经面目全非无法辨认，为了找到死者的亲人，警方从死者身上提取少量DNA后，利用PCR技术获得大量DNA，再与失踪人员的家属进行DNA比对，从而找到死者的家属。2、DNA半保留复制的实验证据（1）用示意图表示早期科学家对DNA复制方式的三种推测（全保留复制

4、、半保留复制、分散复制）问题1：你如何判断子代DNA中的两条链是怎样组合的？问题2：如何区分不同密度的DNA分子？（2）讲述实验过程教师讲述：全保留复制离心后出现2条DNA带。学生活动：如果是半保留复制，推测离心后会出现几条DNA带。联系生活：说一说DNA的复制在生活中有哪些应用？4.总结练习题DNA复制的相关计算