《善于调控情绪》教学设计.doc

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1、七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计简案师大附中政治组李洁课题第六课第二框《善于调控情绪》课型新授课课时数1课时课程分析地位作用本框内容是七年级思想品德（上册）第六课第二框的内容，和学生联系比较紧密，是对学生思想品质方面培养的良好内容。在本课教学中须调动各种信息，让学生明确我们只要用心把握好自己，学会调节自己的情绪，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与欢乐。但十二三岁的青少年学生，情绪波动较大，分析判断能力还不成熟，当面对现实生活中的不良情绪时，往往不知所措，想排解又无从下手。本课根据青少年的这一特点，

2、帮助学生找到排解不良情绪的有效措施，解决学习和生活中的实际问题。重点分析调控情绪的方法难点分析调控情绪方法的运用学习目标1．情感、态度和价值观目标：懂得调控自己的情绪对自己的学习和生活的重要性；通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态；学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪。2．能力目标：掌握调控情绪的方法；形成自我调控、自我控制的习惯。3．知识目标：让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的；学会调控情绪的方法预设教学法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习教学流程导学部分自主

3、部分一、复习引入，活用学案1．检查学案。2．复习提问。（1）情绪的基本类型有哪些？（2）情绪和情境的关系如何？（3）情绪对我们的生活和行为有何重要作用？3．导入新课（既然情绪是一把双刃剑，对我们的生活有积极和消极两方面的作用，我们是不是应该调控不良情绪，变消极为积极，使我们拥有更多的正能量呢。那么，情绪能够调控吗，如何调控情绪呢，带着这些问题来学习我们今天的新课《善于调控情绪》）二、小组活动，交流展示；提出疑难，师生共定【活动一】情绪可以调适吗？欣赏P64的一幅漫画，分析思考下列问题。1．对于同样的事情，为什么不同的人会有不同的

4、情绪表现？2．情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？▲引出知识点：1．情绪与个人的心情、气质、性格和性情有关。2．情绪与态度紧密相联。（苏格拉底的故事）一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。【活动二】拓展总结：要求：阅读教材P66-67相关链接部分，四人小组讨论提炼总结。（通过活动，鼓励学生拓展思维空间，结合自己的生活实际，不局限于教材，老师希望大家讨论过后可以给我带来无限的惊喜，而不是千篇一律的答案）▲引出知识点：（1）注意转移法排解不良情绪的方法（2）合理发泄法（3）理智控制法重点讲解“理智控制法”自

5、我解嘲的含义区分自我暗示、自我激励学会升华1．导学自主学习小组长课前检查本小组学案上节知识完成情况，并检查本节新课预习情况。课代表对组长完成情况进行抽查，并将结果及时记录并反馈给老师和同学。2．学生根据课下复习和预习情况，讨论结果，自主回答。3.小组之间先相互交流，共同学习，提问。【活动三】学以致用：讨论下列排解不良情绪的方法▲运用和巩固上环节所学排解不良情绪的方法过渡语，我们在排解不良的情绪时，能不能只顾着自己，不顾他人的感受啊，比如，有的同学在学校里受到了委屈，回家把委屈发泄到父母身上，父母成了你坏情绪的垃圾站。▲引出知识点

6、：喜怒哀乐不忘关心他人1、个人情绪表达需要考虑场合及他人的感受2、同学朋友之间应懂得分享快乐分担忧愁三、自主学习课堂小结：善于调控情绪1.情绪是可以调适的2.排解不良情绪的方法（1）注意转移法（2）合理发泄法（3）理智控制法3.喜怒哀乐，不忘关心他人四、课下拓展：排解不良情绪的计划姓名 班级 我最大的不良情绪是什么 排解不良情绪的具体方法 监督人 实施情况 我的收获 五、结合导学提纲预习下节内容4.导学自主学习小组组内、组间成员合作，共同发现问题、提出问题，最后共同解决问题。5.小组成员在教师的指导下，总结、回顾本节知识，并构建

7、知识框架图。6.明确下节自学要点，课下结合提纲认真完成。