高中生物 专题5 生态工程教案 新人教版选修3.doc

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1、【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物专题5生态工程教案新人教版选修3●课标要求1．关注生态工程的建设。2．简述生态工程的原理。3．举例说出生态工程的实例。●课标解读1．关注生态工程的建设。2．简述生态工程的基本原理。3．结合我国各地的生态工程建设情况，举例说明我国都进行了哪些方面的生态工程建设。4．根据我国实际情况和当前现代化建设的实际情况，说说我国生态工程建设不同于西方的特点。●教学地位生态工程部分属于现代生物科技的内容之一，与必修3中有关生态系统的功能有紧密联系，在当前我国环境问题突出的背景下，该部分内容可能成为高考的热点问题。●教

2、法指导本部分的教学要利用好教材中的资料，结合现实生活中出现的问题，学会分析资料，从资料中获取有用信息。教学时，教师可先提出相关问题，让学生带着问题去阅读对应的课文或者资料，然后回答提出的问题。(教师用书独具)●新课导入建议环境恶化是当前社会的热点问题，先提出如土地荒漠化、全球气候变暖等学生较为熟悉的环境问题，然后引导学生思考该如何处理，从而引入生态工程的学习。●教学流程设计学生课前预习：阅读教材P105～128，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。⇒⇒⇒⇓⇐步骤5：引导学生通过合作，整理本节重点、难点内容，利用【本课知识小结】进行总结，建立

3、知识网络。抢答方式完成【正误判断】。⇐步骤4：利用【课堂互动探究】探究2，逐个分析不同类型的生态工程，并进行分类。完成例2。课　标　解　读重　点　难　点1.关注生态工程的建设。2.简述生态工程的基本原理。3.结合我国各地的生态工程建设情况，举例说明我国都进行了哪些方面的生态工程建设。4.根据我国的国情和当前现代化建设的实际情况，说说我国生态工程建设不同于西方的特点。1.生态工程的基本原理。(重点)2.我国生态工程建设的实例分析。(难点)关注生态工程建设1.生态工程(1)涉及的学科知识：包括生态学、工程学、经济学和系统学等。(2)运用到的技术手段

4、或方法有：系统设计、调控和技术组装。(3)最终目的：促进人类社会和自然环境的和谐发展。2．生态经济的概念(1)遵循的原则：“循环经济”。(2)特点：使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。(3)重要手段之一：生态工程。(4)模式：实现“原料―→产品―→原料―→产品”的无废弃物生产体系。生态工程所遵循的基本原理1.物质循环再生原理(1)含义：物质能够在各类生态系统中，进行区域小循环和全球地质大循环，循环往复，分层分级利用，从而达到取之不尽、用之不竭的效果。(2)实例：“无废弃物农业”。1．如何理解“

5、污染物是放错地方的资源”这句话？【提示】　这个观点是正确的。说明对环境造成危害的污染物，采用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用。2．物种多样性原理(1)内容：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性，可以在有限的资源条件下，产生或容纳更多的生物量，提高系统生产力。(2)实例①反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时。②正面：由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区，物种繁多，系统稳定。3．协调与平衡原理处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑环境承载力，即某种环境所能养活

6、的生物种群的最大数量。如果生物的数量超过了环境承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。4．整体性原理(1)含义：进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等系统的影响力。(2)实例：在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴及收入等问题。5．系统学和工程学原理(1)系统的结构决定功能原理①含义：生态工程需要考虑系统内部不同组分之间的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。②实例：我国南方水网地区的桑基鱼塘模式。(2)系统整体性原理：系统各组分

7、之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并且实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1＋1＞2”。生态工程的实例1.农村综合发展型生态工程2．小流域综合治理生态工程3．大区域生态系统恢复工程4．湿地生态恢复工程5．矿区废弃地的生态恢复工程6．城市环境生态工程2．矿区废弃地的生态恢复工程中为什么不适宜种植农作物？【提示】　矿区土壤条件恶劣。生态工程发展的前景1.“生物圈2号”生态工程的实验及启示(1)设计目的：制造一个人工模拟的生命支持系统，以验证人类在离开地球的情况下，利用人工生态工程，仅仅依靠太阳能，能否维持

8、生存。(2)失败原因：温度失调；“大气和海洋”比例与地球相差甚远，导致空气中CO2的含量猛增；O2量减少，不足以维持人及动物的生存。(3)启示：使人们