高中生物 4.3群落的结构教案1 新人教版必修3.doc

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1、第3节群落的结构（一）【教学目标】1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述群落的结构特征。3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【知识梳理】一、群落水平上研究的问题1、群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种_________的集合。2、研究的问题：(1)群落的_______组成。(2)_______关系。(3)群落演替。(4)群落的_______结构。（5）各种群的占据位置（6）群落的和边界。二、群落的物种组成1、研究物种组成的意义：是区别不同群落的重要特征。2、衡量指标：_______即群落中物种数目的多少。不同群落的物种数目有差别。3、规律：越靠近热带地区，单位面积

2、内的物种越______。三、种间关系1、种间关系包括　　　、　　　、　　　、　　　等。(1)捕食：如狼与兔；(2)竞争：如牛与羊；(3)寄生：如噬菌体与大肠杆菌；(4)互利共生：如大豆与根瘤菌。2、生物种间关系分析：关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生  两种生物共同生活在一起，相互__________，彼此_________。数量上“同生共死”的同步性变化。大豆与根瘤菌寄生     一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的_________或___________。摄取寄主的养分以维持生活。噬菌体与细菌竞争  两种或两种以上生物相互争夺_________和________

3、___等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。牛与羊，农作物与杂草捕食 一种生物以另一种生物作为______。数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。狼与兔，青蛙与昆虫【概念辨析】①腐生：是从死的生物体中获得有机物的营养方式。②寄生与捕食的区别：寄生是从寄主体内的汁液、血液中摄取营养物质；如果是吃掉整个生物或某一部分，是捕食关系。③大鲈鱼以小鲈鱼为食，属于____________。四、群落的空间结构1、形成原因：在群落中，各种生物种群分别占据了不同的_________。2、类型： 垂直结构

4、水平结构现象有明显的______现象_____分布决定因素植物分层：______。动物分层：栖息空间和_________。地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异，_________的不同、生物_________特点不同以及人和动物的影响3、意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。五、土壤中小动物类群丰富度的研究。1、方法：因为土壤动物有较强的活动能力，身体微小，不适于用与进行调查，常用取样的方法。2、丰富度的统计方法常有两种：一是记名计算法,该法适用于个体_______，种群数量有限的群落。二是_______估计法,等级表示方法有:“非常多

5、、多、较多、较少、少、很少”等等。3、采集方法：（1）体形较大的动物：①用诱虫器；②简易法：放在瓷盆内，挑选动物。（2）采集体形较小的动物：可以用采集。采集到的小动物可放入70%的_________中，也可放入试管中。4、观察和分类：（1）可借助有关的查明小动物的名称，并分类。（2）观察：体形大，直接识别；体形小，借助观察。【典型例题】1、下列属于生物群落的是（）A．一个池塘中的全部鲤鱼B．一块农田中的所有杂草C．一片森林中的所有生物D．一片果园中的所有果树及其无机环境2、用于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成B.群落中各生物间关系C.群落的演替过程D.群落中种群的迁入率和

6、迁出率3、下列各组生物中，种间关系属于竞争的是（）A．玉米和杂草B．狼和羊C．青蛙和昆虫D．豆科植物和根瘤菌4、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生 B.竞争C.寄生  D.捕食5、谚语“苗多欺草，草多欺苗”和“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系依次为（）A．竞争、寄生B．共生、寄生C．寄生、竞争D．竞争、捕食6、生物群落空间结构的分化有利于（）A．生存竞争B．占据空间C．资源利用D．生物进化7、森林群落在垂直方向上有明显的分层现象。引起森林中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是（）A.温度；食物B.温度

7、；光照C.湿度；温度D.光照；食物8、影响生物群落水平结构的因素中，不包括（）A．光照强度B．土壤类型C．大气成分D．地形差异