高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成教案 新人教版必修2.doc

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1、第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成　一、教学目标知识与技能：1.DNA与RNA的异同，简单阐述RNA的种类及功能；2.概述遗传信息转录的过程和原理。3.区别比较DNA的复制及转录。过程与方法：1.通过遗传信息转录的合成学习培养学生分析综合能力；2.利用课本的插图和课件，培养和发展学生的读图能力；3.通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法；情感态度与价值观：体验转录过程的逻辑美、简约美、和谐美。二、教材分析1、学生学情学生已经掌握DNA分子的结构、DNA的复制、DNA和RNA的区别，但存在缺陷，具体表现在：概念、过程不清，获取信息和综合分析的能力不足，知识点的比较欠缺条理性，因

2、此应该注意对学生学法的指导。我采取的方法主要是给学生提出问题，让学生通过思考，模拟实际过程去解决新问题的同时，又注意联系前面学习的“基因与性状的关系”、“DNA与RNA的区别”等知识，这样可以使学生能形成较完整的知识网络。2、教学重点和难点 （1）教学重点：遗传信息的转录过程。（2）教学难点：为什么RNA适合作DNA的信使；遗传信息的转录过程。三、教学方法：教师讲述、图示、启发与学生阅读、思考讨论、探究相结合。四、教学课时：2课时（本节为第一课时）。五、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图情境 引入展示导入了荧光蛋白基因的小猪和正常小猪的图片：发光是性状，小猪发光的原因是

3、其体内导入了水母的荧光蛋白基因，这说明基因与性状有何关系？引入基因指导蛋白质合成的学习。学生看图讨论激发兴趣并引入本节 提出问题：1、DNA主要存在于细胞的什么部位？2、蛋白质的合成发生在哪里？3、遗传信息是如何传递给蛋白质的？引导学生推断可能的途径（直接或间接）。讨论哪种途径可行？  回答问题RNA适于做DNA的信使的原因展示资料：有人用洋葱根尖和变形虫进行实验。当加入RNA酶后，细胞中蛋白质的合成就停止；再加入从酵母菌细胞中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。说明：蛋白质合成显然跟RNA有关质疑：为什么RNA适于做DNA的信使呢？讲述DNA与RNA分子结构的异同点；

4、教师适时归纳并完成表格。结合多媒体点拨RNA能作为信使的原因。讲述RNA的种类及作用。根据资料推测可作为信使的物质。阅读书本P62，看图比较核糖和脱氧核糖的区别、DNA与RNA的区别，讨论完成表格内容。倾听、讨论通过问题、步步深入，提高学生推理分析能力，归纳能力遗传信息的转录指导学生阅读P63的转录过程。教师展示图解讲述具体过程；问题小结：1.转录分几个步骤？2.主要场所在哪里？3.模板是什么？4.原料是什么？5.主要的酶是什么？6.碱基配对方式是怎样的？动画演示转录的动态过程，并总结转录概念。认真阅读，描述过程。观看动画，加深理解。通过观察、讲述来突破着一重难点。  转录与DNA复

5、制的比较 转录与DNA复制有何异同？教师指导、补充、归纳。 积极应答，整理归纳 分析对比，获得知识当堂检测练习巩固过渡到下节：转录得到的仍是碱基序列而不是蛋白质，那么RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的排列顺序呢？及时巩固留下悬疑，为下节课作铺垫。板书设计第一节基因指导蛋白质的合成一、RNA与DNA的比较1.比较2.RNA的种类二、RNA作为信使的原因1.RNA能携带遗传信息2.RNA能通过核孔3.RNA和DNA之间遵循碱基互补配对三、转录1.场所4.酶2.模板5.配对方式3.原料