高中生物 1.2细胞的多样性和统一性导学案.doc

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1、第一章第一节导学案走近细胞1.2细胞的多样性和统一性【学习目标】1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。3.分析细胞学说建立的过程。【学习重点】1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.分析细胞学说建立的过程【学习难点】细胞的多样性和统一性。【预习学案】●知识梳理操作建议：认真阅读课本P7-10,让学生独立完成本部分内容。设计意图：帮助学生理清高倍显微镜的使用,原核细胞与真核细胞的概念,细胞学说的建立等基础知识1．观察细胞1)．使用显微镜一定要严格按照取镜→安放→_______

2、_→压片→观察的程序进行。2)．换高倍物镜之后，视野变________(暗、亮)，可以通过改变___________和________来调节亮度。用调焦，使模糊的物像变清晰。2.原核细胞和真核细胞的概念科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。常见的原核生物有________、_________等，常见的真核生物有_______、_________和_________等。3.细胞学说建立的过程1)．细胞的发现：1665年，英国科学家________用自己设

3、计并制造的显微镜观察栎树软木塞切片时，发现了只有细胞壁的死细胞，这是人类第一次发现细胞。2)．细胞学说的主要建立者：19世纪30年代德国科学家_______________和_______________共同建立了细胞学说。●知识要点学点一原核细胞与真核细胞的比较操作建议:用幻灯片展示真核细胞和原核细胞的结构示意图，然后比较二者的异同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设计意图：让学生对于真核细胞与原核细胞的认识更深入更系统化。不同点：1.本质区别：原核细胞无以核膜为界限的细胞核，称为拟核；真核细胞有以核膜为界限的细胞核。2.原核细胞较小，

4、真核细胞较大。3.原核细胞细胞质中只有核糖体一种细胞器，真核细胞除核糖体外还有其他细胞器。4.原核细胞拟核内无染色体，真核细胞细胞核内有以DNA分子为主要成分的染色体。相同点：1.都具有相似的细胞膜和细胞质2.都有与遗传关系密切的DNA分子。学点二细胞学说的建立过程操作建议:学生自学细胞学说建立历程设计意图：强化学生自学能力1.细胞学说的建立是一个开拓、继承和发展的过程。时间科学家重要发现1543年比利时的维萨里法国的比夏人体是器官水平的结构人体是组织水平的结构1665年英国的罗伯特．虎克观察植物的木栓组织，发现并命名细胞18世纪法国的施莱登

5、、施旺细胞是构成动植物体的基本单位1858年法国的魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞2、细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。3、细胞学说建立的意义细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。●知识架构图的DNA分子【探究学案】实验探究使用显微

6、镜观察几种细胞1.临时装片的制作(1)取一块洁净的载玻片，用滴管在中央滴一滴清水。(2)用镊子将待观察的材料放在载玻片的水滴中展开。(3)用镊子夹起一块洁净的盖玻片，使其一边接触水滴，再慢慢放平。注意事项：要避免产生气泡而妨碍观察；若水分过多，要用吸水纸吸去。操作建议：多媒体展示制作临时装片的录像，让学生直接观察临时装片的制作方法,之后学生拿出自己准备的材料制作临时装片.设计意图：制作临时装片的录像会极大地引起学生的兴趣，学生观察得会更仔细，并且让学生观察自己准备的材料，学生的积极性更高，有助于加强制作临时装片这项重要的实验技能的把握。2.使

7、用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。操作建议：教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示。设计意图：对于学生使用高倍显微镜起到查缺补漏的作用，而且能够更标准更明确的规范学生使用高倍显微镜。3.高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与装片的距离视野范围高倍镜大少暗近大低倍镜小多亮远小4.各类镜头特征比较镜头种类长度放大倍数视野大小、明暗物镜长大小而暗短小大而亮目镜长小大而亮短大小而暗所以，显微镜放大倍数

8、与视野大小、明暗成反比●要点提示1.显微镜的放大倍数①放大倍数是指物像的大小对物体大小的比例②放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里放大的只是长度和宽度，不是面