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《高中物理 第二章 探究匀变速直线运动的规律章末整合 粤教版必修1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章《探究匀变速直线运动的规律》章末整合★知识网络★第二章知识网络答案：重力；9.8m/s2；gt；gt2；2gs；vt；加速度；vt＝v0＋at；s＝v0t＋at2；v－v＝2as；＝；；；<；at21∶2∶3∶…1∶3∶5∶…12∶22∶32∶…1∶∶∶…1∶(－1)∶(－)∶…★专题突破★实验：研究匀变速直线运动一．实验目的（1）练习打点计时器的使用、纸带数据处理和测瞬时速度的方法．（2）掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法(Δs＝aT2)（3）测定匀变速直线运动的加速度．二.实验原理1．打点
2、计时器(1)作用：计时仪器，每隔0.02s打一次点。(2)工作条件—电磁打点计时器：4—6V交流电源；电火花计时器：220V交流电源。(3)纸带上点的意义①表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置．②通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的运动情况．③可以利用纸带上打出的点来确定计数点间的时间间隔．2．利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法(1)沿直线运动的物体在连续相等时间间隔的不同时刻的速度分别为v1、v2、v3、v4、…，若v2－v1＝v3－v2＝v4－v3＝…，则说明物体在相等时间内速度的增
3、量相等，由此说明物体在做匀变速直线运动，即a＝＝＝＝….(2)设相邻点之间的位移为s1、s2、s3……如图2－5－1所示图2－5－1若△s=s2-sl=s3-s2……=aT2=常数≠0，则物体做匀变速直线运动．3．速度的求解方法“平均速度法”求速度，即vn＝，如图2－5－2所示．图2－5－24.利用纸带求被测物体的加速度有3种方法：(1)根据a=Δs/T2测实验小车的加速度，其误差最大。(2)用“逐差法”求加速度：根据s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2(T为相邻两计数点间的时间间隔)得：a1=
4、(s4-s1)/3T2，a2=(s5-s2)/3T2，a3=(s6-s3)/3T2.再求出a1、a2、a3的平均值:(3)用v-t图象求加速度：先根据vn=(sn+sn+1)/2T，求出打第n点时纸带的瞬时速度，再根据v、t数据，在直角坐标系中仔细描点.作一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的v-t图线，它是一条倾斜的直线.图线的斜率即为物体运动的加速度.三.实验器材：打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端
5、附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线.四．实验步骤:⑴按下图把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路.实验小车纸带制动装置图2-5-3⑵把细绳的一端固定在小车上,跨过滑轮后在另一端挂上适量的钩码,让纸带穿过打点计时器的限位孔后一端固定在小车上,用手拉住小车.⑶先接通电源,后放开小车,让小车运动,这样打点计时器就在纸带上打下一系列点,取下纸带,更换新纸带,至少重复3次.⑷从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开关一些比较密集的点，从后边便于
6、测量的点开始确定计数点，为了计算方便和减小误差，通常用连续打点五次的时间作为时间单位，即T＝0.1s，正确使用毫米刻度尺量出各计数点之间的距离s1,s2,s3,…,sn,，并填入设计的表格中．利用某一段时间的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点的瞬时速度．位置编号012345时间t/s0 s/m0 v/(m·s－1) ⑸用逐差法计算加速度的值.⑹作出v-t图象,求得直线的斜率即为物体运动的加速度.五．注意事项：⑴细绳尽可能与平板平行,以确保细绳对小车的拉力不变.⑵
7、开始释放小车时,小车应尽量靠近打点计时器.⑶小车的加速度应适当大一些,以能在纸带长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜.⑷要防止钩码落地撞坏与小车跟定滑轮相撞,应采取一些防范措施.⑸要区别计时器打出的点与人为选取的计数点(一般把计时器打出的5个点作为1个计数点).选取的计数点不少于6个.⑹不要分段测量各段位移,应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出到计数起点0之间的距离).读数时估读到毫米的下一位.六.误差分析：（1）根据纸带测量的位移有误差.（2）电源频率不稳定，造成相邻两点的时间间隔不完全相等
8、.（3）纸带运动时打点不稳定引起测量误差.（4）用作图法，作出的v-t图象并不是一条直线.（5）木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度只能是所测量段的平均加速度.【例1】（2011广东）图2-5-4是“研究匀变数直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示。0ABCDE1cm23图2-5-4①OD间的距离为cm。②图2-5-5是根据实验数据绘出的s—t2图线（s为各计数点至同一起点的
