高中物理 3.3摩擦力学案1(新人教版)必修.doc

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1、《摩擦力》学案第一课时静摩擦力【温故知新】（一）概念理解两个的物体，当它们要发生或已发生时，就会在上产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。（二）探究实验的设计初中实验探究题1：小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图2所示。(1)实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做运动。(2)实验的研究方法是。实验探究题2：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图4所示，实验中不计弹簧测力计的重量。甲方案：在水平实验桌面上，将木块用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向拉木块，使木块

2、在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平拉住木块，沿木板方向用力拉动木板，使木板在木块下面滑动。(1)从实验操作方面考虑，应选择方案。简述你的理由?(2)从实验误差方面考虑，应选择方案，简述你选择的理由?【自主实验探究】实验一：探究静摩擦力大小的变化规律【设计与提示】实验装置如图5所示，对比图4乙方案，装置改进的优点在哪里？【操作的注意事项】结合下面的操作与记录，实验操作的注意事项有哪些？【操作与记录】⑴用弹簧测力计测出木块（包括2个砝码）总重力，按图5组装器材，注意调整高度使得细线被拉直时保持水平。⑵缓慢的向左拉

3、动木板，木块和木板没有相对滑动，在两个不同的位置记录弹簧测力计的示数F1、F2⑶仔细观察木块与木板接触面的位置变化，记录两接触面刚要发生相对滑动瞬间的弹簧测力计的示数F3，同进记录木块和木板相对滑动后弹簧测力计的示数F4。⑷分析完成实验记录表1⑸木块上的钩码再增加两个，重复以上实验，要求前两次弹簧测力计的示数仍然为F1、F2，分析完成实验记录表2。表1木块对木板的压力F压=N实验次数木块和木板相对运动状态弹簧测力计的示数木块受到摩擦力的大小摩擦力的种类摩擦力的方向①没有相对滑动F1=N=N②F2=N=N③刚要相对滑动时F3=N3=N④相对滑动后F

4、4=N=N表2木块对木板的压力F压=N实验次数木块和木板相对运动状态弹簧测力计的示数木块受到摩擦力的大小摩擦力的种类摩擦力的方向①没有相对滑动=N=N②=N=N③刚要相对滑动时=N=N④相对滑动后=N=N【分析与论证】1、分析表1或表2的第①、②次实验得出：静摩擦力的大小等于，并且静摩擦力的大小与物体对接触面的压力。静摩擦力的范围是。2、分析表1或表2的第③、④次实验得出：最大静摩力滑动摩擦力。3、分析表1和表2的第③次实验得出：最大静摩力与物体对接触面的压力。4、静摩擦力的方向与相反，滑动摩擦力的方向与相反。【知识应用拓展提高】1、如图7所示，

5、甲图木块静止在粗糙的水平桌面上，木块有没有受到静摩擦力？乙图，再给它施加一个水平向右的推力但仍没有相对运动，木块有没有受到静摩擦力？方向如何？丙图，木块静止在粗糙的斜面上，木块有没有受到静摩擦力？方向如何？讨论：是不是静止的物体就一定受到静摩擦？2、体育课上有爬绳和爬竿两种运动，小明同学先后以相同姿势顺着绳和竿匀速向上爬（）A．爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙B．爬竿时受到的摩擦力较大，因为爬竿时手握竿的力要大些C．爬绳和爬竿时，受到的摩擦力一样大D．爬绳和爬竿时速度不一样，则速度大的摩擦力大3、如图8所示，甲图木块随传送带一起做在水平方向上

6、做匀速直线运动，有木块有没有受到静摩擦力？乙图木块静止在倾斜的不转动的传送带上，木块有没有受到静摩擦力？方向如何？丙图木块随传送带一起做匀速直线运动，木块有没有受到静摩擦力？方向如何？讨论：是不是运动的物体就没有静摩擦力？二、课堂小结1.判断静摩擦力的有无关键看什么？2.分析静摩擦力的方向要先确定什么？3.分析静摩擦力的大小要先确定什么？4.压力增大，物体受到的静摩擦力有没有变化？最大静摩擦力呢？5.最大静摩擦力增大说明什么？三、课后作业甲、乙两队同学参加拔河比赛，甲队获胜，说明甲对乙的力大于乙对甲的力，对吗？请分析甲队获胜的原因。