[小学课件]8海豚救人

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1、*S版小学语文五年级下册第二单元第3周第课时廖老师8海豚救人学习目标1.掌握生字，并理解新词。2.了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人？领悟作者的表达方法。（难点）3.受到爱护动物、保护动物的教育。（重点）百花楹联欣赏梅花：疏影横斜水清浅，红梅：故作小红桃李色，　　暗香浮动月黄昏。　　尚余孤瘦雪霜姿。腊梅：磬口素妆含绿萼，碧桃：碧落仙葩和露种，　　檀心蜡蕊溢清香。　　桃源华萼倚云栽。海豚让可爱的海豚和孩子一起嬉戏，来治疗一些诸如患有脑瘫、自闭症等儿童的生理及脑部障碍，这是目前南京海底世界正在开展的一项新研究和业务，这项业务开展没多久，已

2、经有多位儿童在接受治疗了。导学及检测一自由读课文，自学生字新词，然后同桌交流方法并准备听写。túnhánqíshāzhēngníngcí豚韩鳍鲨狰狞雌海豚韩国胸鳍鲨鱼狰狞狞笑雌性（本课生字除了“鲨”字是上下结构，其余均属于左右结构的字。）见义勇为筋疲力尽喜出望外不可思议习以为常哺乳动物相互配合崇高精神韩国丧生胸鳍甩开鲨鱼靠近港口挣扎淹死叼住雌性晚辈重点词语听写我会理解救援，帮助。面目凶恶。见到正义的事情勇敢地去做。形容非常疲劳，一点力气也没有。不可想象，不可理解。常常做某件事，成了习惯。救助：狰狞：见义勇为：筋疲力尽：不可思议：习以为常：我会填近义词：虚构―狰狞―照料―救援―反义词：虚构

3、―崇高―沉没―筋疲力尽―假造凶恶照顾救助真实渺小漂浮精力充沛1.速读课文，想想课文都讲了些什么？2.课文可以分为几个部分？分别写了海豚的什么？导学二（独立思考后同桌互相交流）检测二课文是一篇。先用海豚救人的个具体的实例，讲述了海豚被人们称为，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜―海豚救人的美德，来源于。说明了海豚具有这种见义勇为的行为是。教育我们要。说明文3海上救生员海豚对其子女的照料天性自觉习惯爱护动物、保护动物，与动物和睦相处课文可以分为三部分第一部分（1）讲海豚是见义勇为的海上救生员。第二部分（2-4）用三个事例说明海豚救人的真实性。第三部分（5-8）讲人们经过研

4、究，解开了海豚救人之谜。导学三1.课文从“救人”和“原因”两个方面连段成篇，每部分都有重点句提示主要内容，每两部分之间都有过渡段衔接，请阅读第5自然段，看看是怎样把课文前后两大部分衔接起来的。本段在文中的作用是么？海豚为什么会救人，它们是怎样救人的？（细读三个实例）（提示：一步一步理解：照料天性―为什么也救人---为什么集体救人。）第5自然段是一个承上启下的过渡段。把上文海豚救人的这一不可思议的现象与下文海豚之所以能救人的原因紧密的衔接起来了。并点明第二部分的主要内容---海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。检测三海豚救人的方法：1.把人们驮在背上，然后甩到岸上。2.赶跑鲨

5、鱼，护送人类到靠近港的安全地带。3.围成圈将人们托出水面，直到起。或陪伴人们并肩游泳，直到船边。*