高中地理《3.1自然界的水循环》学案新人教版必修.doc

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1、自然界的水循环学习目标1. 知道水体的各种类型及陆地水体之间的相互关系；知道自然界水循环的类型和主要环节及地理意义。能举例说出人类活动对水循环的影响。2.通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。3. 通过学习陆地水体的有关知识，使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。学习重点1．陆地水体之间的相互关系。2.水循环的过程。学习难点人类活动对水循环的影响。自主研讨合作探究学生活动教学设计目标与导入【设疑导入】 从水体转化关系来看“井水不

2、犯河水”对吗？自学与诊断一、相互联系的水体1．水的存在形态2．水圈的特点：水圈是一个的圈层3．水圈的组成学生活动教学设计自主研讨合作探究互动与展示二、陆地水体之间的相互关系探究问题1：大气降水与河流补给的关系（1）读图思考，河流的流量与降雨量有什么关系？探究问题2：这条河流有哪几种水源补给形式？这类河流一般分布在我国。探究问题3：这条河流最大流量出现在什么时候？探究问题4：在什么情况下河水补给潜水？在什么情况下潜水补给河水？探究问题5：湖泊对河流流量有怎样的调蓄作用？洪水期枯水期洞庭湖长江精讲与点拨二、水

3、循环的过程及意义1.水循环的定义：板图(教材第59页水循环示意图)边画板图边讲解：2.类型及环节3.水循环的地理意义学生活动教学设计自主研讨合作探究检测与纠错1.下列地理事物中，不参与海陆间循环的是A.长江水B.台风C.刚果河D.昆仑山冰雪融水2.塔里木河的补给主要是A.大气降水B.地下水C.冰川融水D.湖泊水3.河水补给最重要的形式是A雨水B冰川融水C湖泊水D地下水4.与人类关系最为密切的水循环是：A、三圈环流B、海陆间循环C、内陆循环D、海上内循环5.水循环的意义主要是A.使陆地淡水得以更新B.使海洋

4、水体更新C.增加陆地水体总量D.减少海洋水体总量总结与升华1.陆地水体的相互关系2.人类活动目前影响水循环主要途径：(1)对地表径流施加影响来调整径流的空间分布和季节分配。包括跨流域调水(改变空间分布)和修建水库(改变季节分配)，如我国的南水北调和三峡水库。(2)改变地面性状从而影响蒸发和下渗，如植树造林、平整土地、开垦沼泽、围湖造田、城市地面硬化、城市绿化等。学生活动教学设计自主研讨合作探究达标检测1.读“水循环示意图”，回答下列问题(1)在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。(2)写出图中名字

5、母代表的水循环。环节的名称：A；B；C；F；G。人类修建水库工程影响的是环节。(3)选择左上图中的字母填入右上图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。(4)目前我国正在进行南水北调与（环节）最密切。(5)最能代表我国夏季东南风的环节是。2．说说下列人类活动影响到水循环的哪个环节？植树造林——围湖造田――修建水库――跨流域调水――人工降雨――城市路面硬化――课后反思：