高中地理 5.2 产业转移──以东亚为例教学反思 新人教版必修.doc

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1、5．2产业转移——以东亚为例这堂课，我重点关注了以下三个方面。第一、教学内容的安排这节《产业转移》是必修3的最后一节，主要有两大内容：产业转移的影响因素分析、对区域地理环境的影响。我选取了第一个内容安排教学——产业转移的影响因素分析。必修3是在学习了必修1、2必要的地理知识和原理的基础上对某区域进行整合、分析和应用。《产业转移》这节课尽管是以东亚这个区域为例来说明产业转移的现象，但产业转移实际上在其他区域都在或者已经发生。区域教学的目的不是为了学习某个特定的区域而学习，而在于明白区域研究的方法，为独立研究其他区域做准备。所以在设计教学的时候，学习东亚但不拘泥于东亚成为我

2、选取教学内容的宗旨，我带领大家把关注的视野扩大到了很多其他的区域。第二、教学目标的确立这里的产业转移主要指第二产业即工业的转移，工业的区位因素在必修2工业一章中已有涉及，对应该从哪些方面去分析第二产业对区位的要求，以及什么样的区位对某工业影响较大，学生已有基本的知识储备。从课标要求可以看出，东亚产业转移细节的知识点并不是教学的重点，通过教学理解这种经济活动的本质原因及影响，并且能够将其迁移到其他区域是我们要达成的目标。据此，我确立这节课的教学目标是：理解不同产业转移的因素，并且能将其灵活运用。第三、教学方法的运用1、突出案例分析在教学中的作用。上课中引用的案例主要来源是

3、：一部分是同学们自己列举的符合要求的案例（导入新课时，我要同学们列举我们身边的外资或者合资企业），这些案例更贴近大家的生活实际，接着我们再用自己找到的案例（如本田汽车与广州汽车合资、现代设厂北京）来分析这些企业生产转移的原因。同学们找案例的过程，其实也就是判断什么是产业转移的过程，以他们自己找到的案例对产业转移影响因素进行分析，他们更能理解和接受。引用旧知不只是简单的引用而已，更在较高的层次重新认识以前的知识，内化为自己知识体系的一部分这些鲜活的案例不仅切合当前教学的需要，而且让大家知道只要留心，身边处处有地理，学会用地理的眼光、地理的思维方法来看待身边事物，这正是新课

4、标中“学习对生活有用的地理”的体现。2、重视问题在课堂中的运用。一个好的问题要有针对性，既能引导学生向正确的方向思考，让他们有话可讲，又能启发学生，并且随着回答的深入，问题也要“打蛇随棍上”。设计巧妙的问题不但可以加深对目前教学内容的理解（如在讲完汽车行业对市场的要求以后，马上提出问题“企业为什么不在本国生产，在国外销售呢？”引导学生思考影响企业进一步开拓市场的因素），不但问题的设计要比较巧妙，提问时的语气、时机的把握也非常重要（在某同学分析东亚地区日韩产业转移到中国东部的原因时，他关注了中国东部吸引产业转移的因素，但忽视了日韩产业之所以要转移出去的推力，所以在这时要及

5、时地问他“这部分为什么要离开原生产地呢”）。上完课，再次回顾整个课堂，也发现不足和缺憾，当然我很高兴自己发现了这些“缺陷”，总结经验才能进步嘛。