高中地理 4.4协调人地关系的主要途径 教案新人教版必修.doc

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1、河北省石家庄第十五中学高中地理必修二4.4协调人地关系的主要途径教案【课程分析】学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本节将解决这一问题。通过上节课的学习，得知由于人类没能有效地控制人口增长，肆意开发、破坏有限的自然资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产、生活方式，已经导致部分地区资源枯竭、生态失调、环境恶化，鉴于此，世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施着手，在此基础上，通过实施可持续发

2、展的战略，实现自然资源的可持续利用，以达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。学习本节内容，要仔细阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳出知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。【学情分析】本节教材内容对于高一学生来说浅显易懂，本部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，在教学方法上,应多找一些身边的事例或典型的案例。要使学生初步认识到个人在可持续发展中所具备的态度和责任，并能落实在学生个人行为的变化上。【学习目标】1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。2.掌

3、握协调人地关系的主要途径。3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。【设计思路】根据诱思探究教学的基本理念，我将本课内容设计如下：一、复习旧知，奠定基础：通过复习“人类面临的主要环境问题”，为解决环境问题的途径奠定基础，使学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系。二、合作探究，得出结论：引导学生阅读课本材料，在老师的引导下，通过同学的看书、独立思考、相互讨论来完成对问题的认识。学生对问题的分析不够确切，思路上不够流畅，教师有必要在学生分析的基础上，利用多媒体手段加以点拨和归纳。三、迁

4、移运用，巩固提高：学完本节课后，引导学生通过完成课堂训练，提高提高学生的分析和归纳能力。并对学生的理解和掌握程度进行及时检测。【教学流程】一、复习旧知，奠定基础｛课件投影｝请同学们回忆：人类面临的主要环境问题有哪些？设计意图：通过复习“人类面临的主要环境问题”，为解决环境问题的途径奠定基础，使学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系。二、合作探究，得出结论（一）控制人口规模　｛课件投影｝请同学们阅读教材P102，自主学习，并思考：为什么控制人口增长是我们所面临的紧迫任务？（回答）世界

5、人口基数大，如果不进行有效的人口控制，人口增长快，到2050年，世界人口将超过100亿，届时，地球将人满为患，资源更加缺乏，环境污染更为严重，生态系统更不稳定，人类的生存发展将面临更为严峻的挑战。｛课件投影｝“中国人口战略”资料中国人口战略　2001年我国人口总数已超过13亿，其中5000万为贫困人口，5000万为残疾人，1.8亿为文盲半文盲。在经济基础还相对薄弱的情况下，我国人口老龄化问题也日渐突出。预计到21世纪中期我国人口将达到15亿～16亿。人口众多、人口素质较低、人口结构不合理以及人均自然资源占有量少等

6、问题，制约了中国的可持续发展。为此，我们一方面要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的重要性和创造性；另一方面要合理利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。讨论：1.中国可持续发展面临的人口问题有哪些？2.针对以上人口问题，应采取什么样的措施？（合作讨论，回答）中国可持续发展面临的人口问题有人口众多、人口素质较低、人口结构不合理以及人均资源占有量少等问题。应采取的措施有：一方面，要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性

7、和创造性；另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。（二）转变发展模式｛课件投影｝请同学们阅读教材P103,自主学习并思考：1.传统的经济发展模式的目的是什么？产生了什么危害？2.可持续的经济发展模式是什么？有什么益处？（生讨论并回答。）指导学生完成课文相应“活动”，进一步明确可持续的经济发展模式的益处。｛课件投影｝片面追求经济的增长　传统的发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。在这种发展观的支配下，为了追求最大的经济效益，人们

8、认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，其结果是在全球范围内相继造成了严重的环境问题。任何一个国家经济实力的增长，总要经过一个逐步积累的较长期的过程。发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价（如上图）。盲目追求当前经济增长的结果