高中地理 3.2.2大规模的海水运动教案 新人教版必修.doc

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1、3.2.2大规模的海水运动教学过程：1、新课引入：利用网络连接“广东气象局”网站，引用网上一篇关于厄尔尼诺现象对广东气候影响的报道，使学生对洋流与地理环境间的关系产生悬念。2、复习：利用世界洋流分布图，复习世界洋流的分布规律，然后教师归纳：大规模的海水运动必定会对所经地区的地理环境产生影响，从而引出本节课的学习主题----洋流对地理环境的影响。3、洋流对气候的影响：引导学生通过利用气温和降水量图，对比北大西洋东西两岸纬度相近的两个地方气温和降水量的差异。再参考世界洋流分布图，分别找出经过两地沿岸的洋流（注意洋流的性质），让学生分析不同性质的洋流对所经地区

2、的气温和降水造成了什么变化，最后总结洋流对所经地区气候产生的影响。3、洋流对渔场分布的影响：通过日本菜的选料及日本人的饮食喜好，引出世界四大渔场的分布，再引导学生通过参考世界洋流分布图，找出渔场附近洋流的分布情况，并总结规律（其中秘鲁渔场的形成和其它三大渔场有何不同，老师作简单解释）。5、洋流对海洋污染的影响：通过一则油轮漏油的事例，让学生讨论洋流将对该次污染带来什么影响（有利及不利方面）？6、洋流对航海的影响：通过哥伦布从欧洲去美洲的航线图，引导学生通过参考世界洋流分布图，分析造成不同航线所需的时间差异较大的主要原因，以及航行中可能出现的天气现象，说明

3、洋流对航线选择的影响。7、案例分析（巩固练习）：引用“泰坦尼克号”海难案例，引导学生根据所学知识综合分析造成这次海难的因素中，哪些是与洋流有关的？指出该航线不合理地方，并尝试为其重新设计一条新航线，并说明原因。布置作业：完成地理填充图册。