高中历史 第四单元 近代以来世界的科学发展历程学案(新人教版)必修.doc

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1、第四单元近代以来世界的科学发展历程单元整体感知“第四单元：近代以来世界的科学发展历程”主要讲述一个内容，即近现代科学技术的发展。文艺复兴后，欧洲近代自然科学取得巨大成就，在众多领域理论研究取得许多划时代成果，并转化为生产力。近代史上两次伟大的工业革命，极大地改变了人类的生活方式和世界面貌。20C中期，第三次科技革命开始，其中信息技术革命使人类的生产和生活发生巨大变化。在本单元的学习中，我们要要抓住以下几个重点：一是经典力学的内容及地位；二是进化论的内容；三是以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科技

2、进步对社会发展的作用；四是了解相对论、量子论的主要内容，认识其意义；五是了解互联网的产生给人类带来的重大影响。通过本单元的学习，我们要进一步确立科学技术是第一生产力的观点。第11课物理学的重大进展【预习导引】一、学业水平要求1、了解伽利略、牛顿对建立经典力学所做的贡献2、了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论3、理解相对论、量子论提出的意义二、本课导学（一）整体建构（二）知识梳理1、了解伽利略、牛顿对建立经典力学所做的贡献（1）伽利略（意大利科学家）——标志着的真正开端发现定律，开创了的近代科学，为

3、的创立和发展奠定了基础。自制望远镜发现许多肉眼看不见的星体，证明的正确性。（2）牛顿（英国科学家）——标志着的形成:经典力学建立标志：，提出定律和定律。牛顿力学体系（经典力学体系）最显著特征：以为基础、以为表达形式。这一体系对解释和预见物理现象具有决定性意义。根据定律，人们发现了海王星等。2、了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论：1905年爱因斯坦提出相对论；1916年爱因斯坦完成相对论的最终形式；1900普朗克提出，宣告量子论的诞生。3、理解相对论、量子论提出的意义相对论的提出是物理学领域的一次

4、重大革命，它否定了的绝对时空观，深刻揭示了和的本质属性，它也发展了，推动物理学发展到一个新的高度。和构成了现代物理学的基础，推动了物理学的进步，开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。【智慧课堂】一、重难点突破1、牛顿力学的建立背景：经济基础是工场手工业时期经济的发展；人文主义、理性主义解放了人们的思想；伽利略等发现的自由落体定律为牛顿力学体系奠定了基础。基本内容：万有引力定律和物体运动三大定律。显著特点：以实验为基础，以数学为表达形式。意义和影响：是人类对自然规律第一次进行的理论性概括和总

5、结；是近代自然科学理论体系中最先成熟和完善的核心理论体系。2、相对论和量子论诞生的意义相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性──时空的可变性、时空变化的联系性。同时，它也发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。量子论使人类对微观世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最深刻、最有成效的科学理论之一。它与相对

6、论一起，构成了现代物理学的基础。相对论和量子论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。它们的提出，不仅推动了物理学自身的进步而且开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到了微观世界。二、课堂巩固1、伽利略被认为是真正具有近代科学精神的第一人，主要是因为他（　　）A.开创了近代自然科学的革命B.推翻了天主教会的旧的宇宙观C.继承和发展了哥白尼的思想D.开创了从实验中认识自然的方法2、牛顿的经典力学大厦建立起来的标志是（　　）A．《力学中的哲学原理

7、》的发表B．《科学的经典力学原理》的发表C．《力学和数学的原理》的发表D．《自然哲学的数学原理》的发表3、在未来的某一时间，有一对20岁的孪生兄弟，弟弟乘宇宙飞船以29万千米/秒的速度飞行，哥哥留在地球上。50年以后，当哥哥已经变成白发苍苍的老人时，他去迎接回到地球的弟弟，却发现弟弟还是一个30多岁的年轻人！你认为应该用什么理论来解释这一现象（　　）A．相对论B．量子理论C．万有引力定律D．质量不变定律4、“使人类克服了经典物理学的危机，对微观世界的基本认识有了革命性的进知”指的是（　　）A．牛顿力学

8、体系的建立B．进化论的提出C．自由落体定律的提出D．量子论的提出5、量子理论和相对论这两个现代物理学的基础，对人类产生重大影响有（　　）①描绘了一个崭新的宏观宇宙世界和微观世界②开阔了人们的视野③改变了人们看世界的角度和方式④爱因斯坦和普朗克均获诺贝尔奖A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【课后练习】一、选择题1、创立了自由落体定律，从而推翻了亚里斯多德学说的是（　　）A．伽利略B．牛顿C．爱因斯坦D．普朗克2、下列科学家与其科学成就的对应关系中不正