五年级品德与社会期末质量评估试卷分析

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1、五年级品德与社会期末质量评估试卷分析五年级品德与社会期终质量评估试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注

2、意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。（2）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。（2）知识点涵盖与程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新程标准出题，涵盖了五

3、年级上册的主要考查点，对品德与社会程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。（3）试题与新改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事正确的处理能力。考查知识侧重对”生我养我的土地”即祖国化知识的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。（二）试题质量评价：本试题为2014—201学年度

4、小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由精彩补白、快乐选择、明辨是非判对错、我会填表、巧妙简答（即填空、选择、判断、填表、分析）五大部分组成。试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《xx省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”

5、，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。（2）试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。（3）试题在设计上具有人性化。如：试卷题目用“精彩补白”、“快乐选择”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言表达。（4）考查试题基础知识于本，紧密联系生活，不拘泥于本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。（）注重培养学生的观察、思维、体验和创造

6、能力。（四）、对今后命题的建议：（1）命题继续注重与生活实际的联系，将本知识巧妙地渗透到实践生活中。（2）适当增加一些开放性试题的设计，使学生多角度思考问题，不拘一格解决问题。（3）命题可以丰富些图片，由学生的感性认识向理性思维合理转变，适应学生的年龄特点。二、试卷分析（一）成绩分析从成绩上看，成绩不太理想，主要是学生基础知识掌握不牢，老师复习阶段对知识梳理不到位，训练不系统，做题方法欠积累等原因所致。（二）各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下：从得分率可以看出，学生填空失分较多，选择得分较高，判断及分析居中。【存在问题】：1

7、、学生错别字太多，书写普遍不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。2、既然是按要求填空，但学生对知识掌握的准确性不高，不能用教材中准确的词语表达题意。第二题、快乐选择。本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到2％，无零分学生。【存在问题】：1、学生对字母A、B、、D的书写不规范。2、改错时，不是把原错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。3、学生的审题能力应再提高。4、对本上的知识掌握得不牢固。第三题、明辨是非。本题从得分情况看，学生基本能做到正确分析，合理判断。无满分，无零分学生。【存在问题

8、】1、有的学生过于粗心，以至不能正确判断。2、基础知识掌握不牢顾，概念混淆。第四题、我会填表。本题得分情况看学生对祖国政区的简称掌握较好。无零分学生。第五题、巧妙简答。从得分情况看，学生联系知识分析解决问题的能力太差，学生不能联系两岸“同根同族”“