四年级数学下册 小数的基本性质教案 冀教版.doc

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1、小数的基本性质教学目标：1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。2．知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。3．在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。教学重点：通过具体情景理解小数的性质。教学过程：一、复习长度单位进率。1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米1米＝100厘米1米＝1000毫米1分米＝100毫米二、自学①数据比较师出示具体数据。5分米50厘米500毫米试着把5分米化成以“米”为单位的数。（0.5米）再考虑50厘米、500毫米各等于多少

2、米。你发现什么？（相等，即5分米＝50厘米＝500毫米）由此你又想到什么？（0.5米＝0.50米＝0.500米）三、交流研讨四、自学②直观比较出示两个图形师指名同学说两个图形各平均分成多少份？用小数表示阴影部分。问：你发现什么？（两个图形阴影部分一样大；两个图形平均分成的份数不一样；两个小数不同，一个是一位小数，一个是两位小数。）五、交流研讨师：你能通过看图得出什么结论？（0.3＝0.30）师：通过以上了两个例子你又有什么新的发现？总结说明小数的性质。（小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。这叫做小数的性质。）六、专

3、项练习“练一练”第一题让学生自己连线，交流时，说说自己是怎样判断的。第二题，学生独立完成。交流时关注分子是整十、整百分数的不同改写方法。如：70/100可以改写0.70，然后去掉小数末尾的0，也可以先约分，再改写。第三题，先让学生自己做，交流时，说一说关于0.7的改写是怎样想的。七、综合练习集体判断，对的打√，做错的用×表示。⑴在一个小数的末尾添上或去掉“0”，这个数的大小不变。（）⑵在小数点末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。（）⑶在小数末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。（）独立完成教科书练习第3题。八、课堂小结

4、说一说本节课学习了什么内容？你有哪些新的收获？回答：为什么2元5角可以写成2.50元，3元可以写成3.00元呢？鼓励学生按自己的理解应用小数的性质及生活常识进行说明。课后反思