四年级数学下册 小数点位置移动教案 人教新课标版.doc

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1、小数点位置移动教学要求1.让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2.通过观察、比较分析使同学们掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.培养学生观察、分析、综合和概括能力及创新精神。难点重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。教学媒体投影一、动画引入，激发兴趣。我们都喜欢看《西游记》，故事中的孙悟空，聪明活泼，本领大，我们都喜欢。今天，老师把它请来了。观看电脑展示主题图动画。孙悟空的本领真大。金箍棒说变就变，打败妖怪，保护师父。0.009米～0.09米～0.9米～9米这里也有数学问题，你们想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.我们把它转化一下。　　　0.009米

2、＝9毫米　　　　　0.09米＝90毫米　　0.9米＝900毫米　　9米＝9000毫米2.你观察比较，发现什么规律？生小组里交流。3.从上往下看。  小数点向右移动一位，小数就扩大它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大它的1000倍。…如果小数点向右移动四位、五位，原来的数会发生什么变化？4.从下往上观察。小数点向左移动一位，小数就缩小10倍，缩小为原数的。施教者修改或点评由学生都喜爱的情景引入新课，有利于激发学生的学习兴趣对学生的观察能力、发现问题的能力进行有意识的训练  小数点向左移动两位，小数就缩小100倍，缩小为原数的。  

3、小数点向左移动三位，小数就缩小1000倍，缩小为原数的。三、巩固运用。（1）填空。①3.04的小数点向右移动两位，3.04就（  ）倍，3.04向左移动一位，3.04就（ ）倍。 ②6.057变成6057，它的小数点向（　　）移动了（　　）位，这个数就（　　）倍。（2）把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？     62.5   0.625   625   0.0625四、总结提升。通过这节课的学习，你发现了小数点移动了，小数将产生怎样的变化呢？通过前面的教学，教师在这里充分放手，让学生自主探索，进一步理解小数点的移动规律作业设计：课堂作业本课后反思：充分给与学生思考

4、、交流的时间和空间，帮助学生进行知识的迁移过程，小数点的移动需要引导学生逐步地探索出规律，不可跳跃，注意学生的推理接受能力。教学过程中，由于推倒过程相似，教室可先引导后放手，最后通过练习提来检验学生的掌握情况。