四年级数学上册 数一数 5教案 北师大版.doc

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1、数一数（第1课时）一、教学目标1.结合具体教学情境，通过拨一拨、数一数等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。2.认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。3.二、教学重难点感受学习大学的必要性，体会较大数的实际意义；认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。三、教具计数器四、教学过程（一）活动引入新课1.在自然界中，我们用什么数来表示具体事物？2.我们之前学习了哪些自然数？那你能回忆起万以内的数的数位顺序表？相邻两个计数单位之间的进率是多少？3.

2、出示一个正方体教具：谁能说说这里面有多少个小正方体？你是怎么数的？（1000个）再出示课本第二页开头的图片：你能写出这个数吗？在计数器上拨一拨。4.我们以前学的都是万以内的数，你们见过比万更大的数吗？谁来举例说一说。看来同学们对比万大的数了解得真不少，今天我们就一起走进新的数字王国。（二）十万有多大1.展示100个“一千”：先请同学们用自己的方法数一数，再小组内交流。我们知道10个“一千”是“一万”，那请大家开动脑筋，怎样数更简便呢？一万一万地数，引出“十万”这个计数单位。2.让学生拨出十万，请学生发表意见，肯

3、定“满十进一”仍适用万与十万的关系。3.举例说说十万有多大：展示教材中四幅情境图，让学生体会“十万”与生活经验的联系，鼓励学生交流自己生活中的“十万”。（三）比十万大的数1.在计数器的十万位上拨一个珠子，然后十万十万地数。10个十万是多少？边数边推理。10个一百万是多少？10个一千万是多少？你们可以先给新的计数单位取名字，引出“亿”。2.同学们在计数器上分别拨出一百万、一千万、一亿。教师板书。（四）十进制数位顺序表我们今天学了很多比万大的数，那我们给它们排排座，请大家先商量下，给出结果。数级……亿级万级个级数位

4、……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个自学课本第四页的数位顺序表，小组交流，谈谈自学的收获。（一）课堂小结通过本节课的学习同学们学会了哪些新知识？对你看世界的眼光有没有影响？板书设计：数一数（1）数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个满十进一