六年级科学下册 有趣的食物链3教案 苏教版.doc

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1、（苏教版）六年级科学下册教案第四单元共同的家园有趣的食物链一、教材分析教学目标（情感态度价值观.科学探究.科学知识）科学探究：1.能从书刊.影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；2.能将动.植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3.能对动.植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；2.知道动.植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：体验动.植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重

2、要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。教学重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。教学难点：学会找.写食物链。二、课前准备教师：不同种类分解者的图片或视频资料学生：三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、导入1.教师出示螳螂捕蝉的图片：同学们，大家应该都听说过一个成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”请学生用图画完成这个成语。2.教师：你们能通过这幅画，找出画上这些动物的关系吗？3.教师根据学生回答，讲解食物链的概念。学生画图二、认识食物链及其构成1.教师：你能根据食物链的有关知

3、识为我们刚才完成的食物链加上一些动物或植物吗？(学生活动，并请部分学生上台画)2.教师结合图，讲解有关生产者.消费者.分解者。3.学生说说课本54页里的动物哪些是生产者.消费者.分解者，并说明理由。学生齐读食物链组成部分的概念，知道食物链是由生产者.消费者.分解者组成的三、认识食物网1.教师：刚才我们认识了食物链和食物链的组成部分，现在我们一起来做一个能更深入认识食物链的活动。2.教师介绍活动规则：由几位学生扮演不同的动物及植物和细菌，围成一个圈。先由一个代表食物链顶级动物的同学手拿一捆塑料绳，当它想

4、要吃哪一种动物时就把手中的塑料绳的另一头丢给哪一种动物，最后看看用塑料绳形成的错综复杂的食物链，形成了食物网。3.教师介绍食物网的概念，加深学生对食物网的认识。学生扮演不同的角色四、拓展思考教师剪断通过其中一种动物的所有食物链，同时引导学生理解在整个生态系统中，每一种动物都很重要。教师提问：如果食物链断了会怎么样？同时为下节课教学做好铺垫。