儿童教育概论考试大纲.doc

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1、.师大学编(高纲号0741)  一、课程性质及其设置目的与要求  《儿童教育概论》是省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科段)的一门必修课程。  设置本课程的目的:通过系统学习使应考者比较系统地掌握儿童教育的基本知识、主要观念和基本研究方法,了解儿童教育发展的过去和未来,了解一些先进的教育理念,儿童教育与家庭、幼儿园、社区之间的复杂关系,知道儿童教育的基本容、儿童教育中的师生互动形式、儿童游戏等,并能尝试运用相关的理论知识分析儿童教育中的问题与现象,具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。  二、考试目标(考核知识点、考核要求)  第一章 

2、百年中国学前教育  (一)考核知识点  1、西方学前教育的产生及对学前教育产生重要影响的西方教育家  2、中国近代学前教育的产生  3、中国现当代学前教育的演进  (二)考核要求  1、识记:  (1)西方最早的学前教育机构。  (2)对学前教育产生影响的西方教育家:夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利、  (3)癸卯学制  2、领会:  (1)中国近代学前教育产生的原因。  (2)新文化运动与儿童观、教育观的变革。  (3)学前教育科学化与本土化的努力。  (4)新中国的学前教育历程。  第二章 儿童观  (一)考核知识点  1、儿童是人,但不是

3、小大人。  2、儿童是“探索者”和“思想家”。..  3、儿童是历史之子。  4、儿童是成人之师。  5、儿童福利与权益保护。  (二)考核要求  1、识记:  (1)儿童是历史之子。  (2)儿童福利与权益保护。  2、领会:  (1)儿童是人,但不是小大人。  (2)儿童是探索者和思想家。  (3)儿童是成人之师。  (三)不考容:  1、儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。  2、儿童是自然之子。  3、儿童是成人之父。  第三章 儿童与教育  (一)考核知识点  1、儿童发展:自然?使然?  2、园丁说的贡献与局限。  3、儿童的本能与儿童的

4、教育。  4、儿童教育与儿童发展。  5、学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”  (二)考核要求  1、识记:  (1)偏见:儿童、本能与恶。  (2)“吾道不孤”:罗素、梭罗、周作人、鲁迅  (3)儿童教育与儿童发展的辩证关系。  (4)教学的“大纲”与儿童的“大纲”..  2、领会:  (1)“自然——使然”问题。  (2)园丁说的贡献与局限。  (3)顺性而动。  (4)儿童教育;尊重儿童的本能。  (5)教育应当尊重儿童发展的自然速率。  (6)学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。  3、运用:  (1)运用教学的“大纲”

5、与儿童的“大纲”来分析现行学校的教学现状。  (三)不考容  1、儿童发展:自然?使然?——皮亚杰与乔姆斯基的辩论。  2、皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义。  3、外国教育学说中的园丁说。  4、中国的园丁说:取譬种植以论教育的智慧。  5、儿童的本能:意识生活之根。  第四章 家庭、社区与学前教育  (一)考核知识点  1、家庭教育的地位和作用。  2、影响家庭教育的诸因素。  3、学前教育机构的家长工作。  4、社区与社区学前教育。  (二)考核要求  1、识记:  (1)家庭教育是整个教育工程的基础和起点。  (2)家庭教育是全方位的教育,是儿

6、童认识世界、进入社会的通道和桥梁。  (3)家庭教育是儿童身心健康发展的保证。  (4)家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。  (5)托儿所、幼儿园家长工作的主要任务。..  (6)托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。  (7)社区学前教育的特点。  2、领会:  (1)影响家庭教育的诸因素及相互的关系。  (2)我国社区学前教育的发展。  (3)学前教育机构的社区工作。  3、运用:  (1)在日常工作中,你是如何做好托儿所、幼儿园家长接待工作的?  第五章 托幼机构的环境和设备  (一)考核知识点  1、托幼机构中物质环境的重要性。  2、托幼机构的园

7、舍。  3、环境设备的配置原则。  4、托幼园所物质设备细目列举。  (二)考核要求  1、识记:  (1)儿童生活的保障。  (2)促进儿童身心健康。  (3)激发智力潜能。  (4)锻炼对环境的选择能力和判断能力。  (5)萌发爱护创造周围环境的意识。  (6)园所基地的选择。  (7)托幼园所物质设备细目列举。  2、领会:  (1)托幼园所配置的动态性和参与性。  (2)托幼园所配置的可持续发展性。  3、运用:  (1)尝试运用托幼机构的园舍配置原则来分析托儿所的现状。..  第六章 学前教育机构中老师与幼儿的相互作用  (一)考核知识点  

8、1、教师与幼儿相互作用的涵及其发生的条件。  2、教师与幼儿相互作用行为的构成因素。  3、教

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