班主任的工作核心(郑学志讲座).doc

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1、班主任工作的核心---学志老师QT讲座文稿我在上周作业研讨的时候，就提到了这个问题——什么是核心？核心就是主要的、重要的、中心的。那么，我们就从字面意思的层面，和大家聊聊我所理解的班主任工作核心。我想从下面几个方面来谈谈我对核心的理解。　　一、班主任的核心观念——以人为本开展工作　　影响我们对事件看法的，并不是事件本身，很多时候，是我们的处于不同的立场、观点。因此，在谈班主任的工作核心的时候，我首先要和大家聊的就是一个核心理念问题——我们班主任工作的核心观点是什么？换句话说，就是指导我们做班主任的思想是什么？　　

2、感我们的时代，给了我们一个自由表达思想的机会。如果这个话题放在三四十年以前，我敢于肯定，很多老师是不敢谈理念、谈观念的。那个时候观念只有一个，就是上级的指导思想，就是领导阶层的意见，那——就是我们老师们的观念。很多时候，我们用政治和体制的思想，代替了一些教育的基本理念。其实，不管意识形态的区别，也不管地域和国家的差别，人类教育很多本质是相通的。不管里封建科举时代，还是解放战争时期，以至于现在国外和当代中国，教育的基本职能是延续人类文明，让人们生活得更加幸福美好——这应该是任何一个时期、任何一个意识形态的社会下，最

3、基本的教育理念——是做好人的教育工作工作。　　因此，我认为，我们做班主任的最核心的工作理念，那就是眼中要有人，要以人为本来开展工作。这是我们最核心的、也是最基本的教育理念。既然我们核心理念是为了人的幸福和成长，那么，就涉及到教育的两个关系面——教师和学生，这两方面都是人，那么，以谁为核心呢？这个问题如果放在这里讨论的话，很多老师会不假思索地说，我们的核心当然是学生。我觉得这种说法为时过早。为什么这么说呢？人本理念，不仅仅是要求以学生为本，同时也要求尊重教师作为一个人的独立存在，有自己的职业幸福和家庭需要，也有自己

4、的职业认同和价值体现，这才是科学的人本理念，忽略任何一方的人本理念，都将使问题极端化。举个简单的例子，如果上级领导、教育行政部门只要求我们眼中有学生，没有老师个人的幸福，我敢于肯定，老师的职业倦怠感会越来越浓厚，对学生的情感越来越厌恶，到时候，别说爱学生，看到学校老师们就心烦。因此，片面强调一个方面，是不正确的。但是，承认人本理念也要尊重教师，并不是说，两者地位是完全相同的。他们应该该有一个核心的核心——那就是以生为本、师生兼顾，这才是科学的人本理念的基本容。生本还是师本，这是衡量一个教师职业道德的基础，也是衡量

5、一个教师有无正确的教育理念的基础。以生为本，就要求我们无论做什么，都要考虑学生的需要，都要把学生当做一个基本需要的人来对待——请大家注意一下，我反复强调我们要把学生当做一个基本的人来看待，作为基本的人，他们需要什么呢？他们需要从学习中获得快乐、在学校里获得理解、同情、尊重、爱、自由和安全感，他们需要自信并享受自信带来的成就感……但是，我们大家扪心自问，这些孩子在学校是否基本得到了吗？我曾经看到一个老师，他从学生身边经过的时候，用手撩了一下额头上的头发，我却发现他身边的学生不由自主地把手举起，放在头上保护自己——这

6、是不是说明我们有些老师总是不自觉地用体罚在惩罚学生，以至于学生不由自主的想到防护？还有，我们一些老师为了惩罚学生粗心，写错一个生字要抄写200遍，写错一个单词要默写300回？是不是这样教育学生的？……很多时候，我们老师眼里是没有学生的，只有成绩、纪律、听话、操行评估，或者说，我们虽然知道眼里要有学生，但是我们做的却和我们想的不一样。结果，我们为了成绩、为了纪律、为了操行评估考核，把学生的需要忘记了。　　不仅仅是我们老师眼里只有成绩和纪律，一些家长眼里，也只有学习成绩和孩子的出息。所以，这几年，在网络上流行一种文体

7、，叫“别人体”。孩子们说“茫茫宇宙中有一种神奇的生物。这种生物不玩游戏，不聊QQ，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……这种奇特的生物叫别人家的孩子”。这种“别人体”，实际是中国家长和老师在教育孩子上的一个误区——老是攀比别人孩子的成功，却很少考虑孩子的精神和生活需要。自己爱孩子，却不知不觉地做了和爱相反的事情。这种行为的本质，就是没有把孩子当人看，而是把孩子当成实现自己愿望的一种工具。以人为本，说起来容易，做起来很难。但是我们提倡进行自主教育和管理，就必须回到以

8、人为本这个基本教育理念上来。我们上半年在学习《自主课堂》那本书的时候，在目标一和目标二里，反复提到的一个词语——积极的课堂环境——如何构建积极有效的课堂环境？美国教师提出的学生的五个需求——“情绪安全感、趣味性、自信、归属感和权利，”其实就是学生作为一个基本的人的需要。因此，无论是国外教育，还是国教育，都必须要落实到一点——让学生作为一个基本的人的存在，接受我们的教育。我