课本剧社团活动计划.doc

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1、.课本剧社团组建及活动实施方案一、目的1．通过课本剧表演，培养学生对中华传统文化的兴趣，提高学生欣赏优秀语文作品特别是话剧作品的能力和水平。2.通过排演课本剧，了解掌握不同文类的不同特点，培养学生的二度创作能力，提高朗读、感悟能力及语言表达能力。3.通过排演课本剧，培养学生相互合作的能力。二、发展目标近期目标：通过排演较为简单的话剧作品，逐步过渡到排演较为经典的话剧作品。中期目标：挑选高中语文课本中经典的小说作品，通过改编，进行二度创作，撰写剧本，进而排练课本剧。长期目标：培养学生对话剧的兴趣，创作并演出社团自己的原创作品。三、人员组成1．社团设辅导老师1～2名。2.社团初步确定为8～10

2、名，其中男女同学各半。从高一年级中对话剧表演感兴趣的同学中挑选。根据成员不同特点，作编剧、表演、道具准备制作等适当分工。视社团发展情况，后期可进一步扩大规模。每学期初进行社团纳新。..3.建议在适当时候邀请相关人员对社团进行专业辅导。四、学习容1.戏剧基础知识。包括戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特色等知识，介绍中外著名的悲、喜剧作品，提高学生学习兴趣。2.剧本基础知识。了解剧本的基本特征，学习创作课本剧的基本方法。3.集体欣赏讨论部分优秀戏剧作品，体会感悟戏剧之美。列出古今中外部分优秀戏剧剧目，拓展学生阅读视野(具体另附)。五、本学期学习及排练计划（暂定）1.集体欣赏悲剧作品《

3、哈姆雷特》《雷雨》2.集体欣赏喜剧作品《朗台》3.排练话剧《茶馆》第幕4.将《鸿门宴》改编为课本剧，并进行排练。5.将《》改编为课本剧，并进行排练。初步计划5月11日汇报表演课本剧《鸿门宴》。..附：课本剧《鸿门宴》排练方案一、改编创作课本剧剧本。要选择矛盾冲突较为集中、人物性格体现最充分的段落进行改编，创作课本剧剧本。比如可以选择项羽帐中“项羽会邦”的桥段进行改编、创作、排练。二、认真分析课本剧文本。深入分析人物形象，掌握人物性格特征，确定需要哪些道具、布景等。三、分配角色。根据剧本特点和演员特长，合理安排人员分工。一名同学负责背景和音乐；一名同学负责道具和服装；一名同学负责剧本的完善和

4、演员表演的纠正。其余同学表演课本剧中的相关人物。四、准备服装，制作道具，选取背景音乐。该剧需要用到假发，头饰，胡须，大刀、牌匾等道具，建议由学生分工协作，自制完成。五、反复排演、不断完善。..课本剧鸿门宴剧本 人物表  沛公  项王  良  增  樊哙  项庄  平  兵卒若干道具：玉珏一个酒杯六只宝剑两把玉璧一双，玉杯一对地点：鸿门　 布景：项羽的军帐中。  增：刀斧手！兵卒：在增：两旁埋伏！兵卒：是增：邦来；，看我眼色行事兵卒：遵命（项王和项伯从右侧上。）..项王：叔叔，你说那邦那小子今儿个能来吗？  项伯：怎么能不来。人家沛公可是个大好人哪。说话那是绝对算数。再说了，人家要不是先攻下

5、函谷关，你敢进入关中吗？如今人家可是个大功臣，你却要打人家，你办的这是什么事啊？还不叫天下人笑掉你的大牙。  项羽：我不是说我不打他了嘛，你还老叨叨什么？  项伯：我是怕你在宴会上又使性子，跟人家过不去。沛公可是个大好人，对人够意思。     （增上）  增：启奏大王，我劝你今天可千万别错了主意，那邦可是你的死敌。今天你要是不杀他，你就是放虎归山。以后必为心腹大患。  项王：我知道了，亚父请坐。  兵卒：报――，沛公到――  项王：让他进来。  兵卒：是。     （沛公、良、樊哙等人上。）沛公：项王鸿门宴，心里直发颤 良： 沛公不必担心..樊哙：有我樊哙，怕什么沛公：罪臣邦给大王请安。 

6、 项羽：（欠身）哦，是沛公啊，请坐，请坐。  沛公：（又对增施礼）罪臣问候老先生，为老先生请安。  增：（蔑视地）哼！  沛公：（对项伯施礼）给项伯请安。  项伯：沛公何必多礼，请坐。（对良）也请将军坐。     （增对项王使眼色，项王装作没看见）  项王：二位请坐。    沛公：启禀大王，臣与将军一起攻打强，您在黄河以北作战，臣在黄河以南作战，我能先进入关中，打败国，实在是没有想到的事。我决不是与你争功劳。在这里与您相见实属意外。万望大王不要怪罪微臣。也不知是哪个小人挑拨我们君臣两人的关系，实在――  项王：那是你的左司马无伤说的，我也觉得你不是那样的人。他要是不说，我何必这样做？好了，

7、别说这些扫兴的话了，来，为了咱们久别重逢，先干一杯。（众人干杯）  沛公：项王不怪之恩。让我再敬大王一杯。  增：（对项王使眼色，项王装作没有看见。增又举起玉玦来示意，项王仍作不知。项二人对饮）  项王：昨日家叔回来，跟我说了很多。我一听，这事也不全怪你。你到了关中，应该通报我一声。  沛公：是，是，是。我一时忙得忘记了。失礼了，失礼了。请项王恕罪（对项王作揖）  项王：嗨！我也不过是随便说说，那又算得了什么。既然沛公知