八年级科学上册 1.2 力(第1课时)学案 (新版)华东师大版.doc

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1、1.2力(第1课时)第1课时：什么是力、力的测量和力的单位一、要点梳理1．生活和生产中所见的力主要表现在对物体的、、、等的作用；2．力是物体间的一种作用，是对的作用；3．有力的作用的两物体中，其中一个是物体，另一个是物体；力不能脱离而单独存在；4．力既有又有，所以力是可以测量的；力的测量工具是；力的单位是；力的单位的符号是；5．实验室里常选用测力计来测量力的大小；6．使用弹簧测力计测量力的大小前，要注意观察其和；7．1牛顿力的大小相当于用手平托起所用力；一个中学生的平均体重约为牛。二、温馨提示1.有力的作用的两物体，哪一个是受力

2、物体，哪一个是施力物体，这主要取决于研究对象；被研究的一般就是受力物体；2.有力的作用时，必定存在两个物体同时存在，但这两个物体不一定就是相接触的物体；3.使用测力计时要注意：1）测力计没有好与不好之分，只有合适或不合适之分；2）测力计使用可以水平使用，也可以竖直使用或斜着拉等，但一定要注意调零，弹簧不可与与船壳接触；3）不论是挂起来还是用手直接拉着圆环测力，测力计的读数就是弹簧受到的力。4.使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与拉力方向在同一条直线上。5.用测力计测量力的大小时，一定要注意养成边测量边记录的实验习惯；6.我

3、们平时所说的“斤、吨”等并不是力的单位，而是质量的单位。三、解题指导[例题1]如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（）A．F1的施力物体是手，受力物体是桌子B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D．F2的施力物体是地球，受力物体是手[解析]（1）手对桌子作用一个力F1，施力物体是手，受力物体是桌子，故A正确，C不正确；（2）桌子也对手作用一个力F2，施力物体是桌子，受力物体是手，故BD均不正确。[答案]A[例题2]如图所示，使测力计保持静止，此时弹

4、簧测力计的示数为（）A．0NB．3NC．6ND．19N[解析]弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力；在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的，弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N。[答案]C四、巩固练习1．“以卵击石”，卵破的施力物体是()A．人B．卵C．石D．手2．在以“力”为主题的辩论赛

5、中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（）正方反方①两个物体相接触，就一定有力的作用②两个物体相接触，但不一定有力的作用③力的产生至少涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用A．②④B．②④C．②③D．①③3．在湖中划船时，使船前进的的动力是（）A．桨划水的推力B．水直接对船的推力C．人对船的推力D．水对桨的推力4．下列关于力的叙述中正确的是（）A．一个物体就能产生力的作用B．任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体C．彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此直接接触的物体

6、间一定有力的作用5．重力约3N的物体可能是()A．一本书B．一枚图钉C．一个鸡蛋D．一个小孩6．下列关于力的大小的估计，不可能的是（）A．一名中学生的体重约400NB．拿起两只鸡蛋所用的力约1NC．物理课本重约3ND．一只普通的苹果受的重力约0.15N7．用测力计测量力的大小时，选测力计的原则是（）A．分度值越小越好B．分度值越大越好C．根据需要选择分度值的大D．根据爱好选择测量工具8．有关弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．弹簧测力计的弹簧越长，所受的拉力一定越大B．只要弹簧不断，弹簧测力计可以测任何大小的力C．弹簧测力计可以

7、直接测量物体的质量D．在量程范围内，弹簧伸长越多，表示弹簧受到的拉力越大9．用弹簧测力计测出一物体受到的重力是3N，然后将弹簧测力计倒过来，把秤钩固定住，将此物体挂在弹簧测力计的提环上，则弹簧测力计的示数（）A．仍等于3NB．大于3NC．小于3ND．等于零10.一弹簧测力计上挂几个钩码，弹簧测力计的示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将（）A．大于GB．等于GC．小于GD．无法确定