八年级物理苏科版摩擦力.doc

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1、摩擦力(2)第二课时[设计意图]摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。课后的科幻小作文《没有摩擦力的世界》，培养了学生的想象力，使本节课的内容得到了升华。[教学目标]知识目标：1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题

2、。能力目标：通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。情感目标：1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。[教学重点]通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。[教学难点]会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。[教具与学具]教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计[课前准备]收集日常生活中跟摩擦有关的实例。[教学过程]

3、教学阶段教师主导学生主体点评一、引入新课拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。挑选两名同学，一力气大的男生和一力气一般的女生。现在请他们通过进行拨河比赛，结果会怎样？（结果男生胜了）出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰鞋再进行比赛，你们想结果如何？（结果男生败了）总结一下失败的教训两学生进行比赛男生穿上旱冰鞋，再与女生进行拨河比赛激发学生的兴趣，引出课题二、新课探究摩擦力在我们生活中随处可见，你能列举日常生活中跟摩擦力有关的实例吗？学生举例，如：生：写字时笔尖与本子有摩擦力生

4、：我们走路脚与路面有摩擦力生：拿茶杯时要用到摩擦力生：开着的汽车车轮与路面同有摩擦力生：锯木头时，锯与木头之间有摩擦力生：滑冰时，鞋与冰面之间有摩擦力创设情境，以使学生三、增大有益，摩擦摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大

5、家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。播放一段生活中增大有益摩擦的图片学生举例、分析、归纳总结得出增大有益摩擦的方法学生观看思考将物理与生活联系，增强感性认识四、减小有害摩擦摩擦力并是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。现在，我们做一个实验：1、

6、将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。2、在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小。问：观察了什么现象？为什么？可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成

7、一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。学生举例说明减小有害摩擦力的方法学生操作学生分析、归纳学生观看、思考让学生亲自体验探究的乐趣，调动了积极性五、研究自行车展示一辆小轮自行车问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？学生上讲台对照自行车回答体现了学生的主体激发了学生的兴趣六、随堂练习1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自

8、行车轴要装滚珠轴承学生随堂作答对本节课的检测与评价（3）自行车轴要注入润滑油（4）收录机的旋钮上刻有花纹（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落（6）在传送带传动中，要把皮带张紧2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（）A、地面上滚动的球很难B、手拿不住笔写字C、人可以在地面上行走如飞D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动七、小