八年级物理全册 10.6 合理利用机械能导学案2（新版）沪科版.doc

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1、合理利用机械能课前准备1．复习回忆回顾上节课所学的内容，请把上节课所学的知识要点简要记录下来。2．家庭实验自制小方桌：取一块方形的薄木板，用锤子轻轻地在木板的四角钉四根相同的钉子（为防止木板劈裂，事先可以先用锥子在四个角锥四个小孔），小方桌就制成了，带到课堂备用。3．自带物品课前请带来下列物品：小石块、较大的石块、自制的小方桌、纸盒、沙子、海绵块、细线、螺母等物体。4．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来。合作探究活动4：探究重力势能的大小与哪些因素有关。1．被举高的不同物体具有的重力势能大小一样吗？你认为重力势

2、能的大小可能跟哪些因素有关？根据你已有的知识和生活经验，提出你的猜想。2．讨论：①要研究重力势能的大小跟质量是否有关，应保持不变，改变，比较；②要研究重力势能的大小跟高度是否有关，应保持不变，改变，比较。3．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。提供的器材有：Ａ．小石块　Ｂ．较大的石块　Ｃ．自制的小方桌Ｄ．纸盒　Ｅ．沙子　Ｆ．海绵块　Ｇ．钩码所选器材是思考：所选器材在实验中各起什么作用？重力势能的大小如何显示？4．按照自己的设计方案进行实验。5．通过实验，可以得到什么结论？说明有了上节课的探究做基础，本探究完全放手给学生，让他们自主探究完

3、成整个探究过程。活动5：弹性势能的大小跟哪些因素有关填一填（1）质量相同时，高度的物体具有的重力势能；（2）高度相同时，质量的物体具有的重力势能；（3）物体的重力势能与物体的和有关，越大，越大，物体具有的重力势能就越大。？设计什么实验可以证明你的猜想？生活中有哪些事实或现象也能证明你的猜想？二、动能和势能的相互转化活动6：单摆实验：用细线拴住螺母制成一个单摆，将螺母拉到一定的高度释放，仔细观察小球的摆动情况。滚摆实验：将悬吊滚摆的绳子缠绕在滚摆上，放开手。仔细观察滚摆的上下运动情况。1．比较螺母在最高点和最低点的势能和动能的情况：当螺母从

4、最高点向最低点运动的过程中，动能和势能是如何变化的？当螺母从最低点向最高点运动的过程中，动能和势能又是如何变化的？2．以上实验能说明什么？活动7：分析蹦床运动员在蹦床比赛中能量的转化。填一填物体具有的动能和势能是可以的。思考：为什么滚摆每次上升的高度一次比一次低？单摆实验取材容易，一定让学生亲自做，为学习机械能的相互转化打下坚实的基础。滚摆实验可由教师或学生演示，但要让学生自主分析。教师搜索何文娜在北京奥运会的比赛录像或蹦极等类似的事例，让学生分析讨论能量的转化情况。