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时间:2020-07-01
《八年级物理全册 2.4 科学探究:速度的变化导学案(新版)沪科版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.4科学探究:速度的变化学习目标1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段,测量不同阶段物体的运动速度。2、 通过实验测量数据,会正确记录数据。3、 知道个人见解的正确与否必须通过实验(实践)来证明。学习要点1、科学探究的一般步骤包括括 、 、 、 、 、 、 。 2、从科学的角度来看,人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的 ,是否正确还需寻找 来证明。3、变速直线运动中物体运动的速度是 的,只能求出
2、在某段路程或某段时间内的 。自主学习1.实验的原理:2.待测物理量测量工具:用刻度尺(卷尺)测量物体运动的,用停表测量物体运动相应距离所需的,用求出平均速度。3.制定计划与设计实验根据你的分析,请你设计实验的方案(1)实验所需的器材:刻度尺、秒表、带槽木条、小车、铁架台、小木块。(2)实验步骤:①用铁架台支架把带槽木条支成斜面,使小车从木条顶部滚下时,做变速直线运动。②用刻度尺测量木条的全长SAB和由顶端至木条1/2处的长度SAC,用铅笔在木条上标出字母A、B、C。③测小车在AC这段路程中运动的时间tAC。④把木块移到木条底端B处。按上述方法,测出小
3、球由木条顶端A向下运动到底端B处,在SAB这段路程中所需的时间tAB,记录下来。④根据以上实验结果,计算小车通过下半段路程(SBC),下半段路程上用的时间tBC,算出vBC。4.进行实验与收集证据路程/m运动时间/s平均速度/ms-1计时开始计时结束运动时间s1=t11=t12=t13=v1=s2=t21=t22=t23=v2=s= t=v=实验记录表格 总结:5.平均速度只能说明是在某段路程上或某段时间内的平均速度。讨论:如何测跑步、走步的平均速度思考: 一物体作直线运动,在前100米用了25秒,在后100米内用了20。分别计算物体在前100米内,后100米内,全程的平
4、均速度。评估: 从以下几个方面进行的自我评估,写入实验报告: ①全程平均速度,速度最快的时段 ②测时准确,计算无误,填表正确 ③实验认真负责,善于配合,有团队意识3、如果铁路钢轨每根长25m。火车行驶过程中,若在45s内听到车轨与钢轨接头处的撞击声30次,那么火车的速度是 km/h。4、关于平均速度,下列说法正确的是( )A、只要求出某一段路程中的平均速度,便可知整个路程中的平均速度B、平均速度就是速度的平均值C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小5、一物体从静止开始做逐渐加快
5、的变速运动,测得它最后3m所用的时间为0.5s,则下面哪个数据可能是全程的平均速度?( )A、3m/s B、6m/s C、6.3m/s D、06、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下,不同的时间滚下的路程如下表所示。 时间t/s路程s/m112439416525 (1)取上面的坐标的纵坐标为路程s,每格为5m,横坐标为时间t,每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。(2)在2.5s时,小球滚下的路程为 。(3)若斜面长35m,则小球滚到底部的时间
6、 (选填“<”、“=”或“>”)6s。7、(1)用图像可以表示物体的运动规律,图1中用来表示物体做匀速直线运动的是( )A、②④ B、①③C、①④ D、②③(2)、 图4(甲)是某物体运动的s-t图像,则图4(乙)中能与之相对应的v-t图像是 ( )8、阅读短文,回答问题:上海磁悬浮列车试乘记运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。列车起动后,加速相当迅速。车内安装了速度计,出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后,虽然感觉加速的速度稍有放缓,不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀?正这么想着,此时显
7、示出时速的速度计数字终于停止变动,如图2-4-3所示。到了这么快的速度,身体上已经根本无法感受出时速到底有多少,只有快极了的感觉。不过,在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时,才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后,开始减速到200km的时速时,感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话,高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中,慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km,仅仅8分钟时间就穿越了这段距离,让人感觉只是一瞬。(1)根据图中所示,速
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