八年级物理下册《力和运动》导学案 新人教版.doc

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1、力和运动●考试说明有标准1．认识力的作用效果。能用示意图描述力。知道二力平衡的条件。了解物体运动状态变化的原因。会测量力的大小。2．通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。●考点细化可检测1．复述力的作用效果，举例说明力有哪些作用效果，熟记力的符号和单位符号。2．复述力的定义；举例说明物体间力的作用相互的；会解释简单的力现象。3．复述力的三要素，解释力的三要素；会用力的示意图法画物体受到的力。4．复述牛顿第一定律的内容，知道物体的惯性。会举例说明物体具有惯性的实例。会用物体的惯性解释惯性现象。5．熟记二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，判断物体在平衡力作用

2、下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。6．会计算同一直线的二力合成。说明物体所受力的合力为零时的运动状态。●自主复习忆基础一、看书后完成下列问题：1．力是，物体间力的作用是____。物理学中，力的单位是___，简称____，符号是。力可以改变物体的，还可以改变物体的。2．影响力的作用效果的三个要素是力的_____、_____、_____，力可以用_____图来表示。3．牛顿第一定律指出：一切物体在没有受到力的作用时，总保持或者状态，我们把物体保持的性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫做定律，它是通过、再进一步得出的。4．一个物体在几个力的作用下，如果保持状态或

3、状态，我们就说这几个力平衡。二力平衡的条件：作用在的两个力，如果大小，方向。并且在上，这两个力就彼此平衡。5．下图中：甲物体所受两力的合力F合＝N，计算依据是；乙物体所受两力的合力F合＝N，计算依据是；丙物体所受力的合力为N。如果它们最初均静止，则在受力后它们的运动状态分别是怎样的？二、交流●重点难点有引导例1．如图所示，a、b表示力的作用效果。（1）其中a主要表示了力可以使物体发生____________，b主要表示了力可以使物体的_________发生改变。人用力拉拉力器时，人的肌肉也会紧张，这是由于。（2）请在图b中画出正在空中飞行的足球所受力的示意图。例2．体

4、育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由变为；（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；（3）铅球以某个速度落向地面，这是受到作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的而停下来，保持静止状态。例3．伽利略实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，这样做的目的是记下小车最终停在水平面上的位置。可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越。其中小车能继续运动下去，是由于具有的缘故，运动的小车在木板上最终停

5、下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）例4．一本书静止在水平课桌上。下列哪两个力是一对平衡力（）A．书对地球的吸引力和书的重力B．书所受的支持力和书对桌面的压力C．书所受的支持力和书的重力D．书的重力和书对桌面的压力例5．某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象，如图所示。根据图象可以判断（　　）A．5s～7s内，小车受到的合力不为零B．2s～5s内，小车受到的合力不为零C．0～7s内，小车的平均速度是1.5m/sD．0～5

6、s内，小车的平均速度是0.4m/s●对照练习细检测1．1举出1生活实例说明力可改变物体的运动速度；举出1生活实例说明力可改变物体的运动方向。上述两个实例说明力可改变物体的。2．2一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（）A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对3．3/5质量为m的物体受到拉力F的作用，在水平地面上向左做匀速直线运动。如图所示为其受到拉力F的示意图，其中可能的是（）A．只有甲B．只有乙、丙C．只有甲、丙D．甲乙丙均有可能4．4/5利用身边的物品可以进行许多科

7、学实验。小明用饮料罐代替小车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。关于本实验，下列分析中错误的是（）A．饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度B．饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦C．饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力D．该实验可以直接得出牛顿第一定律5．4小丽在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车每次从斜面同一高度由静止滑下。三次实验中使小车从斜面同一高度由静止滑下是为了。根据图16-4中小车在水平面上滑行的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越________。由此可推