八年级物理下册11.4 机械能及其转化教案 （新版）新人教版.doc

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1、11.4机械能及其转化一、目标确定的依据1．课程标准的相关要求《课程标准》（2012版）的总目标中要求：“在参与观察、实验、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。”课程内容中的第二学段对本知识的要求是“能分析动能和势的相互转化，并初步体会机械能守恒”2．教材分析本节是第十一章功和机械能的第4小节，，本课时主要研究机械能及机械能的相互转化，教材首先给出机械能的定义，同上节课紧密联系又延伸，后通过“想想议议”中滚摆和小球在运动过程中能量的相互转化，认识动能和势能可以相互转化，并对机械能是守恒的有准确的认识，最好后介绍水能和风能的利用，把自然界中机械能应用引入

2、课堂，充分体现物理同社会生活紧密联系的精神，真正实现“从物理走向社会，从社会走向物理”。3．学情分析学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素。也就是说学生为本节课的学习有了一定的知识准备，但教者必须清醒地认识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的重点是动能和势能的相互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，

3、否则会喧宾夺主而影响教学目标的实现。二、目标1．会说出什么是机械能；2．结合事例能分析动能和势能的转化，分析机械能守恒；3．会说出水能和风能的应用物理能力：1．通过对一些典型的物理现象的观察，引导学生分析和发现其中包含的物理知识和物理原理。 2．培养学生用能量转化的观点分析问题的能力。三、评价任务：通过学生读记、相互提问说出什么是机械能2．分析空中飞行的飞机、运动员在蹦床上能的转化，认识机械能守恒四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课提问：什么是机械能？什么是机械能守恒？水能和风能的应用有哪些？注意事项：结合课本中的想想议议，分析能量的转化活动二1、空中飞行的飞机具有

4、什么能？2、被压缩的弹簧具有什么能？引导学生仔细观察，认真分析．（完成目标一）结合上节课中动能和重力势能定义及大小，说出能量是如何相互转化的。环节二新课学习小球摆动过程中能量是怎样转化的？滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的？（完成目标二）使学生进一步体会并熟悉机械能的定义，并强调能量的相互转化。注意事项：通过前面的探索体验，学生都很有兴趣并能基本说出实例中的机械能，规范语言的物理化。活动二举例说出水能和风能的应用（完成目标二、目标三）让学生通过观察、思考生活、自然界中的机械能，体会学习物理的快乐，真正把物理同社会生活紧密结合，培养善于动脑思考的习惯环节三巩固训练活动三1、阅读“科学世

5、界”，分析人造地球卫星沿轨道运行时的能量转化。2、分析过山车在运动过程中的能量转化过程让学生认真完成从审题到最后形成完整结论，分析推理严谨，语言规范准确。环节四小结1、机械能中的动能、重力势能、弹性势能可以相互转化。2、分析机械能转化的思维模式是：质量、高度、形状三因素发生了变化，则它们所对应的某种形式的能在量上就发生了增减，根据这个量的增减来确定能的转化方向。鼓励学生独立思考，并用自己的语言描述，然后再与同伴讨论、交流自己的结果．，五、课堂练习1．李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。从物理学的角度来看，飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的____________。

6、2．小军玩弹弓，当弹弓把纸团射出时，＿＿＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。3．滚摆在上升过程中，能转化为能．4．下列现象属于重力势能转化为动能的是（）A．爆竹腾空而起B．水从高处落下C．从地面上弹起的皮球D．在水平地面上匀速行驶的汽车5．下列过程中，属于动能转化为势能的是（）A．拉开的弓，放手后把箭射出去B．小铁球在空中下落C．运动的小球滚上光滑的斜面D．在水平地面上滚动的足球6下列过程中，属于动能转化为势能的是（）A．雪撬从山坡上滑下B．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出C．雨滴从屋檐落向地面D．斜向上射出的炮弹在上升过程六、教学反思1、本节课重在思维能力的训练，而非操作能力的训练。2、用

7、能的转化观念来分析物理现象，学生初学，显然不是很适应。3、本节课必须在学生非常熟悉影响机械能大小的诸多因素的背景下，方能顺利地展开教学，显然有的学生对前一节课的知识是存在欠账的。4、学生对弹性势能与动能、重力势能之间的相互转化稍显困难。