八年级物理下册 9.4 电磁铁教案 新人教版.doc

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1、电磁铁教学目的【知识与技能】1．知道什么是电磁铁。2．理解电磁铁的特性和工作原理。【过程与方法】通过实验，探究电磁铁的特点，使同学们体验探究物理问题的方法。【情感、态度与价值观】通过实验，培养同学们科学研究问题的方法。实验器材：螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。重、难点：电磁铁的特性教学过程 :【引入新课】教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）进一步提问：如果要使通电螺线管

2、的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能

3、获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。本节课我们就来研究电磁铁。【新课讲解】一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。二、研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。首先请同学们观察实验器材，同时思考下列问题：这些实验器材应连接成怎

4、样的电路？（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）实验记录表格步骤控制不变因素调节变化因素观察实验现象探究结论1同一电磁铁电流相同通电通电有磁性断电断电无磁性2线圈匝数吸大头针数增加电流越大磁场越强吸大头针数减少3线圈形状电流相同匝数多吸大头针多匝数少吸大头针少学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针

5、的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。实验小结：让学生归纳、概括实验结果后，教师板书：实验表明：1．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。2．通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。3．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。三、讨论电磁铁的优点1．磁性的有无可以通过电流的通断来控制2．磁性强弱可以调节。1)电流大小2）线圈匝数3．电磁铁的磁极性质可以通过电流方向来控制四、电磁铁的应用电铃、电

6、报机、电动机、地磁起重机、电磁继电器以及一些自动控制器等等。介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。引导学生讨论课本上的“想想议议”。五、例题：例1．如图所示，弹簧下端挂一条形磁铁，闭合开关后，弹簧的长度会()A、变长B、不变C、变短D、无法确定例2.在上题中，开关闭合后，若滑片向右移动，此时弹簧的长度（）A、逐渐变长B、不变C、逐渐变短D、无法确定