八年级物理下册 9.2《液体的压强》说课稿 新人教版.doc

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1、《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好！我来自内蒙古通辽市库伦旗六家子镇学校，我叫孙桐宝。今天我说课的内容是：人教版义务教育教科书初中物理八年级下册第九章第二节《液体的压强》，我将分别从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说明。一、教材分析初中物理八年级下册讲的都是力学知识，第九章《压强》是力学知识的分支，是压力作用效果的具体表现。《液体的压强》就是本章中的一节课，本章知识有：压强、液体的压强、大气压强、流体压强与流速的关系。《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸，也

2、是对压强知识的巩固。让学生懂得：不但固体对支持它的物体有压强，液体对盛放它的容器底和容器壁有压强，液体内部也有压强。通过对液体压强特点的了解也为马上学习《大气压强》、《流体压强与流速的关系》和今后学习《浮力》做好知识铺垫。《课程标准》（2011年版）对本章的要求是：（1）、通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。（2）、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。教学目标根据课标要求，我对本节课教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

3、“三个维度”进行设计。知识与技能知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素，认识连通器。过程与方法学会用控制变量法研究问题。情感态度价值观让学生体验探究过程，养成实事求是的科学态度。重点和难点重点：知道液体压强的特点。难点：探究影响液体压强大小的因素。二、学情分析我将从学生已有知识基础和已有生活经验加以说明。1、已有知识基础：在学习本节课前，学生已经在第七章学习过力学知识，知道了力的作用效果，并在本章的上一节学习了压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法来研究问题。2、已有生活经验：学生经常接触到：喷泉喷水、水管破裂向外喷水、水桶漏

4、水等现象。这些都有助于学习本节液体压强的知识。三、教学模式本节课我采用的是我校物理实验课中“问题探究式”的教学模式。“问题探究式”教学模式的流程是：提出问题实验探究、观察现象得出结论、根据结论推导公式、联系实际计算练习、课堂小结布置作业。问题探究教学模式就是让学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。四、教学设计根据以上教材分析、学情分析以及教学模式，我本节课教学过程设计了以下六个教学环节：一、复习旧知、导入新课（预设2分钟），二、实验探究、得出结论（预设14分钟），三、根

5、据结论、推导公式（预设8分钟），四、联系实际、计算练习（预设10分钟），五、再提问题、学习新知（预设8分钟），六、课堂小结、布置作业（预设3分钟）。一、复习旧知、导入新课（时间预设2分钟）本环节，我引导学生复习上节课学习的压强知识。然后提出问题：固体对支持它的物体有压强，那么，液体对盛放它的容器底和壁有没有压强呢？（设计意图：巩固旧知，引入新课）二、实验探究得出结论（时间预设14分钟）本环节我提出两个大问题，来学习本节课的重点：液体压强的特点（1）、液体对盛放它的容器底和壁有没有压强呢？（2）、液体内部有没有压强呢？对于第一个问题，学

6、生自主设计实验，进行探究。（设计意图：培养学生实验探究能力和动手操作能力。）学生根据自主实验的现象很容易得出结论：液体对容器底和壁有压强。对于第二个问题，我采用教师演示实验来解决。我首先介绍实验器材及原理（设计意图：让学生知道液体压强计的工作原理，方便得出实验结论），然后，我分别演示了以下几个实验：①将压强计的探头浸入水中保持探头深度不变，让探头分别朝上、朝下、朝侧面。②在原有实验的基础上，我改变压强计的探头的深度。③保持深度相同，将探头放到装有盐水的容器中。学生通过对现象的观察很容易得出结论：液体内部有压强、同一深度液体向各个方向的

7、压强都相等、液体压强跟深度有关，深度越深，压强越大、液体压强与液体密度有关，同一深度，密度越大，压强越大。3、根据结论、推导公式（时间预设8分钟）根据以上结论，我再提问题：知道液体压强特点，那么，液面以下某一深度压强到底有多大？对于这个问题，我首先设计模型（PPT），然后让学生自主或同座合作或小组交流座的方式，根据模型解决问题（设计意图：运用所学的P=F/S公式自主推导液体压强公式P=ρgh）。并且将学生推导过程在屏幕展示。同时我加以点评。4、联系实际、计算练习（时间预设10分钟）此环节，展示蛟龙号图片，并介绍，2012年它载人顺利完

8、成了7km级的潜水实验，这标志着我国深海潜水科技达到了一个新的水平（设计意图：培养民族自信心和自豪感）。根据蛟龙号7km级的实验引出教材中的例题，引导学生自主或同桌交流的方式，计算教材中的例题，并将学生的成果展示在屏幕上