八年级物理下册 11.2功率教案 （新版）新人教版.doc

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1、11.2功率课题11.2功率课型新授教学目标知识技能1、理解功率的概念及计算。2、知道功率的单位。过程方法了解功率的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点功率的概念的理解。教学难点功率的计算。教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入（1）建筑工地上要把1000块砖运送到楼顶，可以采取什么方法？归纳如下：（1）如人工手搬运（2）滑轮组搬运（3）杠杆搬运（4）

2、吊车搬运，上述四种方法哪种最快？（2）要在地面上挖树坑，也有好多方法，你会采取什么方法？人工用铁锨挖和挖掘机挖哪种方法快？分析这两个情景，要做同样多的功，有的机械完成得快，有的机械完成得慢，这节课我们就来研究物理做功快慢的物理量-----功率。合作探究1、功率的概念举例：（1）甲同学把一桶水提到4楼用了40秒，而乙同学把同样的一桶水提到4楼却用了60秒。谁做功快？（2）如果甲物体1min做了600J的功，而乙物体30s做了360J的功，谁做功快？总结：要比较物体做功的快慢，我们可以通过比较相同时间内做的功，做

3、功多的快；也可以比较做相同的功，时间短的做功快。我们前面学过表示物体运动快慢的物理量----速度，单位时间内物体通过的路程。也学过电流做功快慢的物理量----电功率，电流在单位时间内所做的功。引入功率的定义：（1）功率：单位时间内完成的功叫功率。学生思考、讨论解决方法思考、回答、顺利地进入学习功率的环境中。体会做功有快慢的问题学生思考回答。（甲快）思考、回答。（乙快）学生回忆已学知识，理解功率概论。从生活走向物理。利用物理知识研究实际问题。分析做同样多的功，用的时间短的做功快。分析相同的时间，做功多的做功快通

4、过学生已有知识来学习功率的概念。教学内容及教师活动学生活动设计意图（2）物理意义：表示物体做功快慢的物理量。（3）计算公式：P＝W/t（4）单位：瓦特简称瓦，（符号：W）1瓦特＝1J/s；千瓦（符号：KW）1KW＝1000W。（5）1瓦的物理意义：表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。学生阅读课本第112页“一些运动物体的功率”，体会实际生活中一些运动物体的功率，加深对功率的印象，对于在实际工作中的功率进行估测。对功率的理解：（1）在生活中的不同场合比较快慢较多，例如：比较完成做业的快慢；比较吃饭的快慢等。（2）

5、在物理学中或实际生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢？教师补充：人口增长率、经济增长率、生产物品的合格率、物体振动的频率等。（3）功率与机械效率的区别：机械效率是有用功一总功的比值，机械效率越高，表示总功中有用功占的比例越大，而与做功的快慢和做功的多少无关；功率是表示做功快慢的物理量，功率越大，做功越快，但做功的多少还与时间有关。（4）功率和电功率的区别与联系。2、功率的计算（1）建筑工地上，水泥板质量为0.7t,起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？归纳解题思路：

6、首先让学生弄懂题意，找出已知量和待求量；注意分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着P＝W/t-----W＝Gh------G=mg的顺序进行；解题时则是沿着先求出G，再求出W，再求出P的顺序进行。（2）一辆汽车重为5X104N，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶1min，已知汽车在行驶过程中受到阻力等于车重的0.06倍。求：①汽车在一分钟内行驶的距离。②汽车在一分钟内做的功。③汽车发动机的功率。教师点拨：P＝W/t而W=Fs,所以P=W/t=Fs/t=Fv（3）思考：要测定连续进行几次引体向上的最

7、大功率，需要测出哪些数据、用什么测、如何测。课堂小结学生类比速度、电功率给出功率的概念学生阅读。一些运动物体的功率学生举例。学生举例。学生区别功率与机械效率。学生自己描述它们之间的区别学生阅读例题，谈解题思路并计算。学生思考并计算，找到公式间的联系学生思考测量引体向上功率的方法学生谈收获。认识生活中的功率，通过这些实例让学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，加深对功率具体的印象。增加课堂的趣味性。正确认识功率和机械效率的关系体会功率间的联系培养学生分析问题、解决问题的能力。将物理知识用于生活。本节课我们

8、学习了功率的定义、物理意义、公式、单位；区分功率与机械效率；会用功率知识解决实际问题。课堂练习一、课内练习1、下列说法中正确的是（）A、做功越多，则功率越大B、做功时间越短，功率越大C、功率越大，表示做功越快D、功率小，做功一定少2、甲、乙两同学推桌子时，做一样多的功，甲用了3min,乙用了2min,则甲、乙做功的功率大小关系是（）A、P甲>P乙B、P甲