文学类作品(小说)阅读专题复习教案七

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1、文学类作品(小说)阅读专题复习教案七作品的体裁和表现手法编制:于保龙房立平审核:王文标2012/10/7一、教学目标1.掌握小说常见的表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。2.掌握常见修辞手法作用。二、考点题型：1.文中运用了什么表现手法，它对塑造形象有何作用。2.文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。3.分析作品思路方面的特点及其好处。4.分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。三、知识链接：1.叙述方式：顺叙——作用：使文章层次

2、清晰，眉目清楚。插叙——作用：给中心事件做必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙——设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取得先声夺人的效果。2.描写方式：（这个在人物形象中已述）正面：包括外貌、心理、行动等。侧面：环境、人物之间关系。3.修辞手法：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。比拟：将人比作物、将物比做人。效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文

3、意贯通；增强气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化情感，增强感染力。借代：局部代整体,生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。明确这些常见修辞手法的作用，然后关键要结合具体内容进行分析。4.构思技巧：抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实在，避免空泛，使文章有血有肉。伏笔铺垫：内容完整，真实可信，构思精巧，耐人寻味。设置悬念：造成悬念，引人注目，增强文章的表现力，

4、增加文章的波澜起伏。矛盾巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。映衬对比：突出表现所要表现事物的特点，突出人物的思想感情，深化文章主旨。四、思路点拨：4首先明确文中运用的技巧、手法。其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。五、高考经典回放（文章见《瀚海导航》P156典例3《溜索》）1．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写

5、，使人如临其境。【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面

6、表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。六、课堂演练（2009年安徽卷）董师傅游湖宗璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业

7、余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突

8、然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，