文学类文本阅读之小说阅读专题复习

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1、文学类文本阅读之小说阅读专题复习08新课改省份高考语文大阅读浙江卷【俄】阿·马·高尔基《乌米》江苏卷汪曾祺《侯银匠》广东卷【巴西】若昂·吉马朗埃斯·罗萨《河的第三条岸》海南卷【美】欧·亨利《二十年以后》高三历次考试外国小说阅读题高三返校练习汪曾祺《侯银匠》高三第一次测试卷（日）星新一《雪夜》学军练习（日）芥川龙之介《橘子》期末考试（意大利）普·莱维《砷》2009文学类文本阅读考纲要求1.分析综合C⑴作品结构的分析，作品主题的概括⑵作品体裁基本特征和主要表现手法的分析2．鉴赏评价D⑴重要语句丰富含意

2、的体会，精彩语句表现力的品味⑵作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价3.探究F⑴从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神和人文精神的发掘⑵对作者的创作背景和创作意图的探讨⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读小说的命题基本上围绕着五个关键词：情节人物写作技巧主题环境分析小说中环境描写的作用着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全

3、面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。典型例题：2008年浙江卷《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。”一、环境描写常见题型（设题角度）：①在文中准确地找出描写环境的句子②就指定的环境描写说出其作用③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)要领：这是一篇小说，在分析写景手法时，可以分析描写的角度，如直接与间接，分析修辞手法，分析观察景物的角度，分析描写的顺序，如移步换景，分析白描、联

4、想想像等；然后理解写景是为写人服务，故要答到“衬托”。回答景物描写的作用时，一要分析景物本身的特点；二是分析到在烘托气氛营造意境等方面的作用；三是分析到情节方面的作用，如推动情节的发展；四是分析塑造人物方面的作用，如为人物的活动提供背景，推动人物性格的发展，触发人物性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人公的什么感情等。手法：①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。环境描写的作用从五方面进行思考：①交代故事发生的

5、时间、地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；（环境本身特点）④揭示人物心境，表现人物性格，烘托人物的情感和思想；（环境对人物塑造作用）⑤推动情节的发展，或为故事情节的发展作铺垫。（环境对情节发展作用）把握场景的功能①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情

6、节，其作用可能是推动情节发展。④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。（学军中学2008学年高三期中考语文试卷）14．小说开头描写了“我”在一个冬天的夜晚，坐在横须贺二等车厢里等待开车的场景，这样写有什么作用？联系全文，作简要分析。（6分）《橘子》（日）芥川龙之介①阴沉清冷的环境，与“我”阴郁的心情水乳交融，渲染了灰暗压抑的气氛。②为小说前半部分定下了情感的基调。与小说后半部分“我”情感的变化形成照应，并使开头与结尾

7、两种情感形成对比。③为后文小姑娘的出现做好了铺垫。例如：因为车厢里没人，小姑娘就格外引人注目；因为是寒冷的冬天，小姑娘才有那样的神情、相貌、打扮。高三第一次测试卷（日）星新一《雪夜》小说在开头和结尾都描写了冬夜的雪花，这有何作用？（3分）①营造一个肃穆静寂的氛围，将读者自然带进故事中去；②凸显老人对儿子的深情，意境悠远；③为整篇小说“定调”，暗示人物命运，推动情节发展。二、故事情节常见题型1、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分

8、内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。答题思路从三个方面揣摩①理清小说的结构，学会按何时何地何人做何事的格式加以概括；②寻找线索；③抓住场面，一般一个场面可以概括为一件事。注意两点①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。2、作用①文中写了XX情节在小说中起到什么作用？②XX事物、XX人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结