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《八年级物理上册第一章 声现象复习教案 苏科版 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一章声现象教学目标知识与能力2.2.使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。会3.利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 过程与方法111.通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2.2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。情感态度与价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。教学重点知道声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。教学难点利用声速及运动的速度等知识解答简单的回
2、声计算题教学方法讨论法、探究法教 具演示课件、图片、教学内容及教学过程一、 导入新课：【知识梳理】1.声音是由_________________而产生的.一切____________的物体都在振动,________停止,发声也就停止。2.声音要靠_______传播.一切______、______、______都可以作为传播声音的介质,声音不能在______中传播.声音在_______、_______中比在气体中传播得快,声音在15℃的空气中的传播速度是___________.3.人们感知声音的基本过
3、程:外界传来的声音引起鼓膜_______.经_______________传给听觉神经,引起听觉.4.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________.人耳是利用_________来准确判断发声体的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵听声音,_____准确判断发声体的位置5._______________________叫频率,频率是表示_______________的物理量.它的单位是_______,简称_____,符号是______.某物体在5s内振动100次,其频率为_________.音调是人
4、们感觉到的声音的_______,它跟发声体振动的_______有关,它们之间的关系是_______________________________________________________________.6.响度是人耳感觉到的声音的_______,它跟发声体的________有关,振幅表示___________________它们之间的关系是_____________________________________.除此之外响度还与____________________有关.7.人们把_________________
5、__的声音叫做超声波,因为它们已超过人类听觉的上限,把___________________的声音叫做次声波,因为它们已低于人类听觉的下限.8.声音以声波的形式传播,虽然我们看不到声波,但声音的波形可以在_________上展现出来.9.不同发声体的_______、________不同,发出的声音的音色不同,音色是我们辨别不同发声体的根据.10.从物理学角度看,发声体做有规则的振动时发出的声音就是乐音,发声体做_______________时发出的声音是噪声.从环保角度看,凡是妨碍人们正常________、_________和_
6、_______的声音,以及对人们要听的声音起______作用的声音,都是噪声11.我们用________做单位来划分声音的等级,符号是_______.12.减弱噪声的途径有三条:分别是在________处减弱,如:__________;在___________中减弱,如:________________;在______处减弱,如:________________.13.声音可以传递_______和_________.14.鼓皮绷得越紧,振动得越____,音调就越____.击鼓的力量越大,鼓皮振动幅度越___,声音的响度就越___
7、__.长而粗的弦发声的音调_____,短而细的弦发声的音调_____,绷紧的弦发声的音调____,绷的松的弦发声的音调_____.弦的振动幅度越大,声音就越__管乐器吹奏时_________振动发声,长的空气柱产生的声音的音调_____,短的空气柱产生的声音的音调______.二、 讲授新课：【典型例题】例1.将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨发出的声音的_______不同,改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的_______不同.(选填“音调”、“响度”或“音色
8、”)例2.噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害.下列能有效控制噪声的措施是( )A在公路两旁和住宅区设置屏障 B 扩大城市规模,多建高层楼房C 在繁华路段汽车禁止鸣喇叭 D 植树种草绿化城市例3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到
