八年级物理上册 3.7 眼睛与光学仪器教案 粤教沪版.doc

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1、3.7眼睛与光学仪器【三维目标】1、了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。2、通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。3、能自觉保护视力，注意用眼卫生。能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。

2、【教材分析】本节主要包括三部分内容：1、眼睛是怎样看见物体的：主要是要求学生了解眼睛的结构，不要求学生记住眼睛的各组成部分，能回忆起生物课上学过的视觉形成过程即可，同时，学生要了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法，注意用眼卫生，能自觉保护视力。2、影像的保存：主要是要求学生了解凸透镜的应用，了解照相机的使用及成像的大体过程。3、眼睛的好帮手：让学生通过讨论阅读了解显微镜和望远镜的主要结构和作用。【教学重、难点】1、重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。2、难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。【教学

3、用具】【教学方法】实验探究法、交流讨论法、讲授法。【教学过程】一、新课引入1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。板书：透镜与影像二、新课教学1、眼睛是怎样看见物体的教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？1）指导学生观察文中图片3－52和3－53，结合生物课上学到的知识，进行交流讨论，了解人眼的结构

4、和视觉形成的过程。让学生完成文中空格的填写。来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？让学生交流讨论，回答。板书：1、眼睛是怎样看见物体的。①人的眼睛看物体相当于凸透镜成像。请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“许”字。请大家思考一下，人要看清远近不同的物体，到底什么在变化？让学生交流讨论，然后回答。板书：②人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用。2）近视眼、远视眼及其矫正近视和远视是最常见的眼睛缺陷，如不依靠眼镜矫正视力，在视网膜上就不能得

5、到清晰的图像。指导学生先结合P64的图3－54自学“近视眼及其矫正”。然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：近视眼的成因和矫正办法（配戴凹透镜）。矫正近视还有其它办法吗？（设疑）板书：2、视力的矫正：近视眼配戴凹透镜。指导学生先结合P65的图3－55自学“远视眼及其矫正”。然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：远视眼的成因和矫正办法（配戴凸透镜）。板书：远视眼配戴凸透镜。指导学生阅读P65的STS“激光治疗眼病”，回答上述的“问题”。提问一个近视的同学，让他说出所戴眼镜的度数，并问他知道眼镜的度数的计算吗？然后指导学生阅读“眼镜的度数”，学会计算眼镜的度数。2、影像的保存同

6、学们，你是否用过照相机？你了解照相机吗？指导学生阅读P66的“认识照相机”，然后回答问题：照相机的工作原理是什么？主要由哪几部分组成？照相机的工作原理是利用凸透镜能成倒立、缩小实像；它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。在此，也可向学生介绍上述各部件的基本作用：镜头是一组凸透镜；光圈是用来控制进入镜头的光的多少，根据光照的实际情况可调大些或小些；快门是用来控制曝光时间的，根据光照的实际情况可调大些或小些。板书：3、照相机的原理、构造。问：要让底片上的像变大些，怎么办？让学生交流讨论，然后回答。教师根据学生分析讨论的情况，给予肯定或指正。3、眼睛的好帮手在实际生活、工作等方面，有时需要观察一

7、些微小的物体，如SARS病毒，有时需要观察很远很远的物体，如观察某些天体。利用透镜的性质，人们制成了显微镜和望远镜等光学仪器。活动1：认识显微镜1）指导学生结合实物及图片，认识显微镜的构造及作用。2）显微镜的工作原理：物体放在物镜1倍焦距到2倍焦距之间，成倒立放大实像，这个像在目镜的1倍焦距以内，成正立放大的虚像。如图示：指导学生阅读“电子显微镜”。活动2：认识望远镜1）指导学生结合实物及图片，认