八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音学案 （新版）粤教沪版 .doc

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1、2．2　我们怎样区分声音【学习目标】1．学会区分乐音和噪声，并会举例说明。2．知道音调和频率的概念，音调和频率的相互关系。3．会通过比较波形，来判别发声体的频率和音调。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。情景导入　生成问题自学互研　生成能力自主阅读教材P30～31的内容，独立思考并完成：1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。2．物理学中，把声音的高低叫做音调。声源每秒振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹。3．声音的高低跟声源振

2、动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。规律总结：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高；②弦乐器：长而粗的弦发声音调低，短而细的弦发声音调高，绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低；③管乐器：空气柱越长发声音调越低，空气柱越短发声音调越高。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标

3、思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？4.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。5．男同学说话声音“低沉”是指男同学声音的音调低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的慢。自主阅读教材P31～33的内容，独立思考并完成：6．声波可以在示波器上展现出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知乙音叉

4、的音调高。原因是乙音叉振动得快。7．如图所示是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是(　B　)1．对学分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示　生成新知方案一　完成教材P31的“活动1”的探究活动。方案二　完成教材P32的“活动2”的探究活动。当堂演练　达成目标见学生用书课后

5、反思　查漏补缺