人美版三年级上册美术第15课 面具 教案.doc

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1、面   具            一、学生分析：三年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。二、教学目标：认知目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其艺术特点。技能目标：掌握面具制作的基本方法，学习表现特点突出的面具。情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。三、教学重难点分析：了解古今中

2、外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。四、教学准备：面具图形多媒体教学课件五、学具准备：收集面具的相关文字、图片资料。彩纸、剪刀、彩色卡纸，胶棒，装饰材料等。六、课时安排：一课时七、教学过程：上课前检查学生工具是否带齐，与学生简要交流是否了解相关资料。同学们，老师今天带了了一段视频，我们一块儿来看看吧！（打开课件，共同欣赏视频内容，并引导学生注意看演员带着什么进行表演。）看这些演员整齐的舞步，统一的服饰，表演着一种古老的舞蹈。提问：在刚才的视频

3、中，演员带着什么在表演舞蹈？学生回答：面具师总结：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。今天我们就一块来学习第15课面具。(出示课题)板书课题：面具讲述新课：活动一、展示交流教师：老师这里带来了一些各式各样的面具图片，我们大家首先来欣赏一下吧。播放课件，并简单介绍面具的名称和来源。这是藏族面具、贵州傩面具、非洲面具、斯里兰卡面具......教师：这些面具漂亮吗？看完这些漂亮的面具有什么想法？学生：这些面具颜色很漂亮，......活动二、探究面具的特点本活动采用：提出问题——出示典

4、型图例（观察、比较、分析、讨论）——学生回答——教师总结的步骤开展。教师：你们说的真好，那么我们回答一下藏族面具和斯里兰卡面具的有关问题吧？为了方便一会儿交流，我们分成三个小组讨论并回答下面的问题。提出问题：1、这些面具颜色一样吗？给你什么感受？（红色：志勇双全，蓝色：神秘安静.....）2、面具的五官和平时的我们的五官一样吗？有什么不同？(夸张变形)3、都用了什么进行装饰？还可以用什么进行装饰？（方形，圆形，星形，线条.....）出示图例：藏族面具和斯里兰卡面具学生同桌两人可以进行交流，把你的想法和

5、他说一说。(学生讨论)学生回答（教师此时可提问不同层次的学生）教师总结：早期的面具一般用来驱鬼和祭拜或者向人们讲述一个古老的故事，因此这些面具看起来很可怕。发展到现在，它也成为了一种装饰品。经常在生活中可以看到。活动三、展示面具的多样性教师提问：生活中，你都见过什么材料制作的面具？学生回答：塑料面具、纸质面具......除了比较常见的材料以外还有......（出示课件）（木头，纸质，根雕.......）活动四、我也来试试教师：欣赏了这么多的面具，你们一定也想来试着做做一个面具？我们先来一个小游戏热热身

6、吧。游戏的名字叫“接力面具”老师这里有为了节约时间，准备了一些面具的各个部分，我挑选7名同学和我一起来共同制作一个面具，时间为3分钟。台下的同学认真看，想想如果你来你会怎么办？（挑选学生示范作业，发现问题及时提醒纠正）教师：我们制作的面具你觉得那些地方还可以改进学生：互相评价活动五、设计实践教师：通过刚才的小热身相信同学们一定也想亲手制作一个面具。布置作业：运用刚刚学过的知识，同桌两人共同合作创作出一幅造型夸张、小组喜欢的与众不同的面具。用来装饰我们的图腾柱。（培养孩子们的动手实践能力和合作意识。）学

7、生完成作业的过程中，教师巡回辅导，帮助学生解决问题，引导学生用多种方法进行表现。（多媒体上出示相关的面具素材，让学生作为参照。）活动六：评价与拓展教师：学生完成作业后，推举一人把作品作业粘贴在“图腾柱”上进行展示，展示完成后，说说你最喜欢的作品，他的什么地方值得你学习。学生：相互评价（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。）教师：同学们，你们做的太好了!生活中我们还可以用油画棒，利用油水分离的方法来画面具，希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，

8、在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.9.99.9.202114:5714:57:16九月-2114:572、自知之明是最难得的知识。二〇二一年九月九日2021年9月9日星期四3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。14:579.9.202114:579.9.202114:5714:57:169.9.202114:579.9.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。9.9.20219.9